4農村勞動力轉移現狀及對策分析-資料下載頁
2025-08-18 04:04本頁面
【正文】 第 6 頁 共 7 頁 成學業(yè)并頒發(fā)證書。同時，為激勵農民工學習知識，學習技能的積極性，有關部門定期組織舉辦農民工技能大賽，通過技能大賽對農民工進行技能等級考核認定，并頒發(fā)證書。只有這樣，培訓才有吸引力，培訓后的農民工在就業(yè)中才具有競爭力。各級政府要積極引導和扶持農民工 培訓事業(yè)，加強管理。各有關部門協(xié)調工作，立足自身職責，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同做好政策指導、督促檢查以及各項服務工作。農民工培訓工作要統(tǒng)籌計規(guī)劃，突出重點，分步開展。把農民工培訓作為長期重要任務來抓。 、按需施教、注重實效 以市場需求為導向，以提高就業(yè)能力和就業(yè)率為目標，堅持培訓與學歷教育相結合，培訓與技能鑒定相結合，培訓與就業(yè)相結合，增強培訓的針對性和實效性。針對我國農村勞動力資源現狀，做好勞動力市場需求預測，區(qū)分不同培訓對象，按照不同區(qū)域、不同行業(yè)要求，采取不同 的培訓內容和形式。使各地培訓工作進展在趨于平衡的同時能夠快速發(fā)展。 參考文獻 [1]李天仁 .加強農民工培訓促進農村勞動力轉移問題研究[m].湖南農業(yè)大學， 2024. [2]馬乙玉 .農民工培訓機制問題探析 [j].甘肅農業(yè)， 2024. [3]鄧曉麗 .我國農民工教育培訓問題研究 [m].四川師范大學， 2024. 第 7 頁 共 7 頁 [4]劉懷廉 .中國農民工問題 [m].人民出版社， 2024. 作者簡介。孫思（ 1984－），女，河南鄭州人，現供職于鄭州測繪學校政體部。
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