人教版科學(xué)六上為什么會(huì)有月相變化課件1-資料下載頁(yè)
2024-11-19 17:41本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】我們也許觀察到天空中的月球有圓缺變化。在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。月球是一個(gè)不發(fā)光的球體。我知道如何判斷畫(huà)出的月相。按時(shí)間的先后排排序，把。剪下來(lái)的月相貼在黑板上相應(yīng)的圓紙片里。我們認(rèn)為月相的變化是否有規(guī)律？月相實(shí)際上就是人們從地球上看到的月球被太陽(yáng)照亮的部分。察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。,在場(chǎng)地中間畫(huà)上兩個(gè)圓圈。的皮球，代表月球，沿大圓轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，表示月球繞地球運(yùn)動(dòng)一個(gè)月。當(dāng)“月亮”分別運(yùn)行到1—8的位。讓我們對(duì)白天的月相進(jìn)。老師想了解一下我們?cè)谄綍r(shí)看到的月球都有哪些形狀呢？小組為單位到前面來(lái)把你所剪的月相你認(rèn)為它會(huì)出現(xiàn)在哪一天貼上去?？磥?lái)同學(xué)們師該出手時(shí)。一種情況發(fā)表自己的意見(jiàn)。師：第2個(gè)月相好像是這個(gè)樣子的，是吧?27這一天，有7種月相，29這一天有6種月相。個(gè)月球，每一個(gè)同學(xué)都有任務(wù)，一起來(lái)看一下。
【正文】 師：朝左，是吧，我們是站在地球上看的。 28— 29呢？ 接近初一了，哪個(gè)更接近呢？ 生：第 3個(gè)。 五、得出月相變化的規(guī)律 師：根據(jù)這個(gè)月相圖找一找月相變化的規(guī)律有哪些？我 們看打了勾的這幾個(gè)。它們的兩面方向？ 生：先是月牙形，初九的時(shí)候亮面在右邊，到 17的時(shí)候亮 面在右邊。 師：還有沒(méi)有其他的發(fā)現(xiàn)？ 生：從圓月到月牙，再?gòu)脑卵赖綀A月。 師：你們覺(jué)得呢？ 生：我覺(jué)得從初一開(kāi)始慢慢變成圓月，然后再變成月牙，方 向是剛開(kāi)始亮面朝右邊，然后是朝左邊。 師：（展示月相圖片）這上半月，月亮是由缺變圓，然后 （下半月）再由圓變?nèi)薄Ｓ袥](méi)有在白天看到過(guò)月相？老 師希望白天看到過(guò)月相的同學(xué)仔細(xì)觀察白天的月相有 什么規(guī)律。有的看到過(guò)，有的沒(méi)有看到過(guò)，我們?cè)谙? 星期天晴的時(shí)候一起來(lái)觀察看它有什么規(guī)律。今天 的課就上到這里，下課！ 分析與評(píng)價(jià) 一、教學(xué)過(guò)程 情景引入 學(xué)生畫(huà)月相、 剪月相、貼月相 學(xué)生分析月相卡， 提出問(wèn)題： 月相到底是 怎樣變化的？ 設(shè)計(jì)模擬 實(shí)驗(yàn)的方案 合作分工 做實(shí)驗(yàn)，作記錄 對(duì)比分析實(shí)驗(yàn) 前后的月相卡 得出月相 變化的規(guī)律 二、教學(xué)評(píng)價(jià) 1 優(yōu)點(diǎn)： 當(dāng)老師提出問(wèn)題后，學(xué)生沒(méi)作出任何回應(yīng)，老師轉(zhuǎn)換提問(wèn)方式 后學(xué)生能積極參與作答。這樣便于學(xué)生理解，使師生間的互動(dòng)得以 體現(xiàn)，老師從學(xué)生的回答中也能知道學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。 例如：當(dāng)老師問(wèn)學(xué)生 “ 根據(jù)這個(gè)月相圖，月相變化的規(guī)律有哪 些？ ” 時(shí)，下面鴉雀無(wú)聲，老師立即換另一種提問(wèn)方式 “ 它們的兩面 方向是怎樣的？ ” 學(xué)生馬上就明白了老師的意思，舉手發(fā)表自己的 觀點(diǎn)。 老師用一個(gè)半邊涂黑半邊涂白的球模擬月球，白面代表 被太陽(yáng)照射的一面，黑面代表太陽(yáng)沒(méi)有照射的一面，將抽象 的事物具體化，便于學(xué)生直觀的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（月相在各 個(gè)時(shí)間段內(nèi)的變化）。 二、教學(xué)評(píng)價(jià) 2 缺點(diǎn)： 在做模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生的積極性不高，有很 多同學(xué)都沒(méi)有參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中來(lái)，而是站在一旁不知 怎么辦，很大原因是因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有弄清楚該怎么樣操 作，不知道該觀察什么。只有部分小組在按老師的要求 做實(shí)驗(yàn)，卻又不夠準(zhǔn)確。 建議老師再介紹完實(shí)驗(yàn)的具體操作的同時(shí)，將其演 示一遍，這樣學(xué)生才能更容易接受，對(duì)后面的自主實(shí)驗(yàn) 也有很大的幫助。
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