小學(xué)安全教育讀本我的安全我知道安全用電-資料下載頁
2025-11-10 17:35本頁面
【導(dǎo)讀】件對中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長。出版社編寫的《我的安全我知道》４－６年級一書。的隨意性和盲目性，對一些用電行為的安全隱患認(rèn)識不到。不清楚維護(hù)公共電力設(shè)施和。自身安全之間的關(guān)系。而社會的飛速發(fā)展使得各種電器充斥于生活中的每個角落，小學(xué)?；境ＷR教育，變得非常必須和迫切。高漲，參與度高，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，教師要因勢利導(dǎo)，巧妙加以利用。信息；使學(xué)生初步具有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。庭、社會造成的損失。展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。安全知識而引發(fā)的安全事故。究的同時(shí)及時(shí)地進(jìn)行拓展延伸。不僅會損壞電器，還會發(fā)生觸電危險(xiǎn)。不能將手指指向或伸入電器內(nèi)。
【正文】 通過緊張而嚴(yán)肅的演練，使學(xué)生明白自己個人的經(jīng)驗(yàn)不一定是正確的，按自己的經(jīng)驗(yàn) 去操作有時(shí)可能會給自己或他人帶來難以挽回的損失和災(zāi)難，我們只有相信科學(xué)，運(yùn)用科 學(xué)才能巧妙脫離危險(xiǎn)，降低損失，減少傷害，達(dá)到自救和救人的目的。 我 是安全用電小衛(wèi)士 老師拿出事先設(shè)計(jì)好的題卡 （有關(guān)安全用電知識的選擇題、判 斷題、對對碰和問答題等），依次 進(jìn)行分組必答、搶答和自由辯論的活動， 表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生評為“安全用電小衛(wèi)士”。 用這些有趣的活動讓學(xué)生積極參與，在玩 中學(xué)，在學(xué)中玩，鞏固所學(xué)的知識，加 深印象，從而達(dá)到我們的教學(xué)目的。 練一練 小結(jié) 這節(jié)課我們從身邊的用電事例出發(fā)，通過辨析、 演練、合作探究等多種手段老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí) 和探討了安全用電的基本常識。通過學(xué)習(xí)，學(xué) 生具有一定的安全用電意識，在特定危急場合有自 救和互救意識。 學(xué)生在在日常生活中一定要養(yǎng)成認(rèn) 真、細(xì)致、精確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡牧?xí)慣，能自覺遵守安全用電 規(guī)則，自覺采取安全防護(hù)措施。熱愛生活，珍惜生命， 形成相信科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)的實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。 課后我來做一做 ? ，社區(qū)內(nèi)的安全用 電標(biāo)語。（比一比，看誰收集得 多） ? 。 ? 。 教學(xué)反思 這節(jié)課學(xué)生通過各種活動體驗(yàn)感悟，從中激發(fā)學(xué)生的積極的情感體驗(yàn)，思維的積極性和經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)特性得以充分體現(xiàn)。比如在“答小記者問”，“自由辯論”和“爭做安全用電小衛(wèi)士”等活動中讓學(xué)生成為課堂的主人，變被動為主動，在自由快樂的環(huán)境中獲得知識，形成技能。 教學(xué)內(nèi)容是富有彈性的，既要用好教材資源，又要巧妙利用課堂上寶貴的稍縱即逝的動態(tài)生成，并適時(shí)的進(jìn)行知識拓展。在急救處理的演練環(huán)節(jié)中，學(xué)生中可能會出現(xiàn)一些創(chuàng)造性的處理方法。教師要善于去捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，營造個性得以自由發(fā)展的寬松氣氛。要大力表揚(yáng)具有創(chuàng)造性思維的學(xué)生，對性格內(nèi)向的學(xué)生也給予積極的鼓勵。為每個學(xué)生展現(xiàn)自己創(chuàng)造機(jī)會，讓課堂煥發(fā)青春的生命力。 板書設(shè)計(jì) （見貼圖） （學(xué)生 自由回答） （見課件） （見課件） 安全用電知識 ｛
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