20xx人教版物理九年級第16章第4節(jié)變阻器2-資料下載頁
2024-11-19 16:09本頁面
【導讀】，能正確使用滑動變阻器。通過探究活動，體驗探究的樂趣，培養(yǎng)學生團隊合作與交流能力。初中學生來說，在變阻器原理的理解上感到起點較高，學生難于接受。系列教學活動，從而使學生把科學知識的獲得與思維能力、實踐能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來。知欲，使學生帶著問題去聽課，這樣可以提高學生的課堂效率。阻的變化引起的。銅絲和鉛筆芯，觀察小燈泡的亮度變化，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。同時也是提出問題、解決問題的有力武器。動地展現(xiàn)在學生面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問，使學生的思維始終處于比較活躍的狀態(tài)。3．要使燈泡由暗變亮，接通電路前應將滑片放到什么位置上？4．移動滑片時，哪兩個接線柱之間的電阻隨著改變？教師用課件加以說明?；h離連入電路的下接線柱則反之。（即隨著滑片的移動，電流的變化、燈
【正文】 此時相當于接入一段定值電阻。 交流評價： 各小組分別結(jié)合各自的實驗結(jié)果相互討論交流。 學生：?? 教師：在屏幕上投出文字 1．能使變阻器電阻變化的接法有 4種（“一上一下”）。 2．不能使變阻器電阻變化的接法有 2 種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”電阻總是很小。 3．滑片越靠近下端的接 線柱，接入電路的電阻越小。 （本環(huán)節(jié)中重組了教材內(nèi)容，讓學生經(jīng)歷“提出問題──實驗探究──交流評估”這一個性化的過程，去主動突破“變阻器”這一教學重難點，使學生“不僅知其然，而且知所以然?！保? 評注： 電教手段能直觀形象地再現(xiàn)客觀事物的各種物理現(xiàn)象，縮短學生與教學內(nèi)容在時間、空間上的距離，為學生提供直觀、生動的感性材料，并能幫助學生更好地理解那些抽象的物理概念，給學生“身臨其境”的真實感，因而有效地活躍了學生的思維，大大激發(fā)了學生的求知欲望。 課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，請每個小組 請一個代表用一句話總結(jié)這節(jié)課學到了什么？ 學生：?? 布置作業(yè)： 1．實驗室用的滑動變阻器的原理： __________________________。 2．如圖所示， A、 B、 C、 D是滑動變阻器的四個接線柱，將這個變阻器與一小燈泡串聯(lián)接入電路，通電后，向左移動滑片 P，燈泡逐漸變暗，該滑動變阻器接入電路的兩個接線柱為（ ） A． A、 C接線柱 B． B、 D接線柱 C． C、 D接線柱 D． A、 B接線柱 3．如圖所示是滑動變阻器連入電路的一種情況，則 連入電路的電阻是 ______（填“ AP”或“ BP”）部分；若要使它連入電路的電阻減小，則滑動片 P應向 _____。（填“左”或“右”）移動。
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