20xx冀教版數(shù)學(xué)六年級下冊第5單元統(tǒng)計單元分析-資料下載頁
2024-11-19 15:48本頁面
【導(dǎo)讀】幾分之一表示一些簡單事件發(fā)生的可能性的基礎(chǔ)上安排的。結(jié)合單元內(nèi)容，安排“丟棄塑料袋情況。調(diào)查”的綜合應(yīng)用活動。就是強調(diào)統(tǒng)計量實際意義的理解和應(yīng)用。4～6年級學(xué)段“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的目標(biāo)要求。平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)這三個。統(tǒng)計量都是反映數(shù)據(jù)集中程度的統(tǒng)計量，但描述的角度和適用范圍有所不同。一個或兩個數(shù)據(jù)的大小有關(guān)，所以能更好地反映一組數(shù)據(jù)的中等水平。著“分水嶺”的角色。如，教材選擇石家莊市2020年5月1～15日最高氣。一個數(shù)框出來”，在此基礎(chǔ)上介紹中位數(shù)。這樣認(rèn)識的中位數(shù)，是學(xué)生已有知識和。計對決策的作用”是統(tǒng)計觀念的主要表現(xiàn)之一。學(xué)會利用統(tǒng)計結(jié)果進行決策，體會統(tǒng)計對決策的作用。最高氣溫，設(shè)計了3個問題。據(jù)正中間的一個數(shù)，叫做這組數(shù)據(jù)的“中位數(shù)”。讀表，交流信息；求眾數(shù)、中位數(shù)的要求。經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展及形成的過程。
【正文】 4 設(shè)計一個使 2 朝上的可能性是 的方案。“議一議”提出了求其它數(shù)字朝上可能性是多少的問題。教學(xué)時，要給學(xué)生充分的動手制作和設(shè)計方案的時間，通過學(xué)生的思考和交流，讓學(xué)生對自己設(shè)計的方案的合理性做出有說服力的說明。 第 4 課時，對簡單事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測。 教材選擇了兩個籃球隊比賽勝負(fù)情況的典型事件，分別用統(tǒng)計表和折線統(tǒng)計圖的形式呈現(xiàn)了從 2020 年到 2020 年兩個隊 5 次比賽勝負(fù)得分的數(shù)據(jù)，提出了根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，預(yù)測 2020 年兩個隊勝負(fù)情況，并說明理由的要求。教材以學(xué)生交流的方式呈現(xiàn)了亮亮和丫丫的不同預(yù)測結(jié)果和想法。最后，兔博士提出了讓學(xué)生自己評價兩個球隊和與同學(xué)交流想法的要求。教學(xué)中，要給學(xué)生充分表達(dá)自己意見的機會，學(xué)生說的只要有道理，就給予肯定。 “ 練一練 ” 設(shè)計了兩個問題，第 1 題， 調(diào)查、了解中國男子職業(yè) 籃球 聯(lián)賽開展的情況 。課前先讓學(xué)生通過各種途徑進行調(diào)查，課上 交流調(diào)查結(jié)果并進行討論。第 2 題，選擇了某市從 1999 年到 2020 年 10 年中 6 月 5 日這一天的平均氣溫一組數(shù)據(jù)，分別提出了讀統(tǒng)計表了解信息，用語言描述氣溫情況，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)預(yù)測下一年本市平均氣溫，選用合適的統(tǒng)計圖表示 10 年中 6 月 5 日這一天的天氣變化情況等四個問題，是一個綜合應(yīng)用統(tǒng)計知識的練習(xí)。教學(xué)時，要給學(xué)生充分表達(dá)和交流的機會，尤其是要讓 學(xué)生充分表達(dá)和交流自己預(yù)測的理由。 結(jié)合單元內(nèi)容，安排了綜合運用 —— 丟棄塑料袋情況調(diào)查。 教材設(shè)計了三個活動?；顒右唬瑤熒髯哉{(diào)查自己家庭一周丟棄塑料袋的個數(shù)。活動二，全班交 流。教材設(shè)計了三個層面的活動：（ 1）交流調(diào)查的方式、過程和結(jié)果；（ 2）設(shè)計調(diào)查表，對全班師生的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和整理；（ 3）分析調(diào)查的數(shù)據(jù)，你想到了哪些問題？活動三，小組合作，用計算器解決問題。教材提出了 （ 1） 計算全班 同學(xué)家庭一周共丟多少個塑料袋；（ 2）估算一個塑料袋的面積；（ 3） 估算全班同學(xué) 的家庭 一周 內(nèi) 丟棄 的 塑料袋 大約有多大面積？相當(dāng)于多少個教室的面積；（ 4） 計算全校 同學(xué)家庭 一 年丟棄塑料袋的面積， 等四個問題?！白h一議”中提出：丟棄塑料袋對環(huán)境有哪些危害？在知識窗中介紹了塑料的污染問題。教學(xué)中，要給學(xué)生充分的交 流、計算、討論的時間和空間。通過估算和計算，使學(xué)生了解估算塑料袋面積的方法和經(jīng)驗，體會許多個小塑料袋集在一起面積是一個很大的數(shù)；通過了解塑料袋的危害及問題討論，感受丟棄塑料袋現(xiàn)象的嚴(yán)重性，培養(yǎng)環(huán)保意識。
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