20xx春教科版語文一年級(jí)下冊(cè)第18課小鷹學(xué)飛2-資料下載頁
2024-11-19 14:19本頁面
【導(dǎo)讀】事情是“學(xué)飛”。那么，小鷹向誰學(xué)飛、他是怎樣學(xué)飛的、他學(xué)會(huì)飛了嗎、從中。我們可以學(xué)到什么呢、讀完了童話，這些疑問都會(huì)迎刃而解。第一部分交代小鷹跟老鷹學(xué)飛。第二部分具體描述小鷹學(xué)飛的過程。第一層小鷹學(xué)飛到了大樹上方。第二層小鷹學(xué)飛到了大山的上空。第三層小鷹飛向了廣闊的藍(lán)天。這句交代了小鷹學(xué)飛，并且也是開篇點(diǎn)題，具有領(lǐng)起作用。容，它涉及到兩方面因素，一為老師，老師的教決定著結(jié)果;另一方面為學(xué)生，鷹的這個(gè)成績(jī)也是來之不易的，是老鷹教和小鷹勤學(xué)苦練的結(jié)果。這是老鷹對(duì)小鷹的評(píng)價(jià)、引導(dǎo)及所制定的目標(biāo)。“只是”表示限制。這是老鷹第二次對(duì)小鷹評(píng)價(jià)、引導(dǎo)，并提出更高的要求，定了更遠(yuǎn)的目標(biāo)。由于小鷹態(tài)度有所改變，所以老鷹的回答也不同以前，并沒有直接進(jìn)行否定，組同學(xué)，戴上老鷹與小鷹的頭飾，當(dāng)眾進(jìn)行表演，并引導(dǎo)“觀眾”評(píng)議。，檢查學(xué)生自讀情況;
【正文】 、老鷹為什么這么說、有感情讀老鷹的話 (親切、和藹 ) (3)齊讀、男女生分角色讀。 ，帶著三個(gè)問題學(xué)習(xí)小鷹第二次試飛 (第三、第四自然段 )。 (1)小鷹怎么說、 (2)老鷹怎么回答、 (3)老鷹為什么這么說、 (自讀課文，四人小組討論回答。 ) (第五、第六自然段 )。學(xué)生自由讀課文，自己解決問題，然后再交流朗讀。 教師注意重點(diǎn)詞的理解。 “鼓起勁”“拼命向上飛”，不但描述 了小鷹用出全身力氣刻苦練習(xí)飛行的樣子，而且說明越往高處越難飛。 “飛呀，飛呀”是說小鷹反復(fù)地練飛，“急促地喘著氣”是說快而短促地喘著氣，可讓學(xué)生來表演，體會(huì)小鷹由于刻苦練習(xí)而練得很累，連呼吸也變得快而短促了。這時(shí)，小鷹用探問的語氣說：“現(xiàn)在??我總算??會(huì)飛了吧、”小鷹用肯定的語氣說明它經(jīng)過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行本領(lǐng)，而且變得虛心了。學(xué)生表演朗讀。 老鷹對(duì)小鷹的話沒有正面回答，而是讓小鷹再往高處看。小鷹看到更高處“還有幾只鷹在盤旋”，“盤旋”是環(huán)繞著飛的意思。這說明鷹還可以飛得更高，也就是說 ，飛行的本領(lǐng)是沒有盡頭的，因而學(xué)習(xí)也是沒有止境的。 (四 )朗讀全文。 。 。 ，自由表演讀。 (五 )聯(lián)系實(shí)際談體會(huì) 同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)新本領(lǐng)時(shí)，也像小鷹遇到過困難嗎、你們是怎么戰(zhàn)勝困難，獲得成功的、各自交流談體會(huì)。再在小組交流的基礎(chǔ)上，挑兩個(gè)典型事例在班上交流。 資料 〔鷹〕鳥類的一科，一般指鷹屬的鳥類，上嘴呈鉤形，頸短，腳部有長(zhǎng)毛，足趾有長(zhǎng)而銳利的爪。性兇猛，捕食小獸及其他鳥類。 〔只好〕是“不得不”的意思。 〔拼命〕比喻用盡 最大的力量，極度地。 〔急促〕表示快而短促。 〔盤旋〕指環(huán)繞著飛，表明飛得高和飛的狀態(tài)。
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