3管理制度與法律制度的比較-資料下載頁
2025-08-18 00:07本頁面
【正文】 ，理應(yīng)注重品格與修養(yǎng)；其次應(yīng)當(dāng)直面社會。校園管理也應(yīng)當(dāng)以此為原則，指導(dǎo)被管理者的一切行為。同時，高校的制度制定應(yīng)當(dāng)按照既定的程序，使其具有合理性。高校內(nèi) 第 7 頁 共 8 頁 部規(guī)則的制定、實施、規(guī)則內(nèi)容、處分標(biāo)準(zhǔn)等均應(yīng)體現(xiàn)公正合理的法理精神。高校具有實現(xiàn)民主的條件，因此對于高校管理制度應(yīng)該允許學(xué)生提出異議，對不合理的管理制度應(yīng)當(dāng)以更民主的方式進(jìn)行修改，給予學(xué)生合理的申訴權(quán)、抗辯權(quán)、聽證權(quán)等。 （四）高校管理制度更需人文關(guān)懷 大學(xué)生是一個有知識的群體，同時也是一 個脆弱的群體，在許多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲甚至存在程度不一的心理問題的今天，我們應(yīng)當(dāng)看到冰冷規(guī)則之下，學(xué)生需要的是心理上的關(guān)注和保護(hù)。規(guī)則的制定的目的不應(yīng)該僅僅為了維護(hù)秩序，更多的應(yīng)當(dāng)是出于保護(hù)學(xué)生，以 “ 家長式的管理 ” 的同時也要配套以 “ 家長式的關(guān)心 ” ，人本主義也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)到高校的制度建設(shè)之中。作為高校的管理者和規(guī)則的制定者，應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生群體，充分了解大學(xué)生在不同時期的特點(diǎn)，有針對性地制定契合大學(xué)生當(dāng)前實際的規(guī)則，符合大學(xué)生發(fā)展的需要。我們需要在制定高校管理制度的過程中輔以柔性政策，充分體現(xiàn)教育在社會中的主體性與人在 教育中的主體地位，不斷弱化學(xué)生功利思想，進(jìn)而深化人文關(guān)懷。因而，高校學(xué)生管理制度的完善要秉承法治與德治相結(jié)合的價值向度，只有這樣才能附和社會主義人才培養(yǎng)目標(biāo)，助力高校學(xué)生培養(yǎng)，保障學(xué)生的健康成長。 高校是大部分人完全步入社會的最后一個集中學(xué)習(xí)的場所，高校階段的學(xué)習(xí)對學(xué)生個人在職場及整個社會的表現(xiàn)都有非常 第 8 頁 共 8 頁 重要的影響，對社會而言，社會的方方面面都需要人的高度參與，而 “ 知識是第一生產(chǎn)力 ” ，高校畢業(yè)生對社會的推動力也是決定性的，因此如何管理好高校是值得我們不斷深入研究的話題。同時，高校管理制度不能一成不變 ，應(yīng)當(dāng)和法律制度一樣，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。好的制度和管理依靠制度模式來充分表達(dá)精神關(guān)懷取向，來凸顯權(quán)利的人性化，這都需要不斷的創(chuàng)新和探尋來實現(xiàn)。
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