20xx春西師大版數(shù)學(xué)五下11倍數(shù)、因數(shù)1-資料下載頁(yè)
2024-11-19 13:18本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)。認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，并會(huì)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。同學(xué)們，你們的數(shù)學(xué)學(xué)得好嗎？(板書(shū)：0，1，2，3，4，5??生笑并讀出這些數(shù)。今天，我們?cè)诜橇?。教師：現(xiàn)在給你們36個(gè)士兵，要求每排人數(shù)一樣多，有哪些排列形式？同學(xué)們?cè)诩埳袭?huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生：排成4排，每排9人。我們直接用36＝()×()的形式來(lái)表示。教師：把書(shū)翻到第125頁(yè)，填一填。觀察這幅圖，想一想，我們是怎樣找到。學(xué)生：12的3倍是36，36是12的倍數(shù)。(出示：在6，30，55中，哪。因?yàn)?5不能被6整除。學(xué)生：7的倍數(shù)有7，14，21，28，35，42，49，56，63，70，77，84，91，學(xué)生：8的最小倍數(shù)是８。第2題，先獨(dú)立判斷，然后引起爭(zhēng)論，在討論中解決問(wèn)題。學(xué)生分小組討論，交流匯報(bào)。存的，不能單獨(dú)存在。的因數(shù)是幾，其他的因數(shù)在什么范圍。
【正文】 (一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的 ) 教師：找一個(gè)數(shù)的因數(shù)可以用哪些方法？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法：通過(guò)列式、擺一擺或直接 想的方法都可以求出一個(gè)數(shù)的因數(shù)。找一個(gè)數(shù)的因數(shù)時(shí)，可以先找這個(gè)數(shù)的最大因數(shù)和最小的因數(shù)，然后再在這個(gè)范圍內(nèi)來(lái)找這個(gè)數(shù)的其他因數(shù)。 教師：怎樣找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)呢？請(qǐng)大家從下面幾個(gè)數(shù)中，任意選出一個(gè)數(shù)，找一找它的倍數(shù)。 (教師出示： 5， 6， 8， 7， 9 ) 學(xué)生練習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。訂正時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，并把學(xué)生找到的每個(gè)數(shù)的 倍數(shù)按從小到大排列起來(lái)。 (板書(shū)如下 ) 5的倍數(shù)： 5101520253035?? 6的倍數(shù)： 6121824303642?? 7的倍數(shù)： 7142128354249?? 8的倍數(shù)： 8162432404856?? 9的倍數(shù)： 9182736455463?? 教師：大家仔細(xì)觀察這些數(shù)的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是它本身，沒(méi)有最大的倍數(shù)，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。 教師：通過(guò)剛才的練習(xí)，你覺(jué)得怎樣求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，根據(jù)要求，可以用這個(gè)數(shù)乘非 0自然數(shù)。 課后反思： 本教學(xué)片斷有以下特點(diǎn)：一是整個(gè)教學(xué)過(guò)程充分關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷獲得知識(shí)的過(guò)程，體現(xiàn) 學(xué)生的主體作用。例如找 1個(gè)數(shù)的倍數(shù)和找 1個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，讓學(xué)生先通過(guò)練習(xí)，經(jīng)歷找 1個(gè)數(shù)的因數(shù)和找 1個(gè)數(shù)的倍數(shù)的過(guò)程，再歸納出一般方法。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。二是重點(diǎn)突出，教學(xué)層次清晰。該教學(xué)片斷中，教師重點(diǎn)分析了“因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的”這句話的含義，用“ 4是 2的倍數(shù)，又是 20 的因數(shù)”這個(gè)事例加深學(xué)生對(duì)“相互依存”的理解。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，層 次清晰，學(xué)生接受起來(lái)比較輕松。
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