20xx春西師大版數(shù)學五下23分數(shù)的基本性質(zhì)6-資料下載頁
2025-11-10 13:16本頁面
【導讀】本節(jié)教科書內(nèi)容包括2個例題、1個課堂活動和練習四。溝通分數(shù)的基本性質(zhì)與商不變的規(guī)律的聯(lián)系。例1從辦數(shù)學小報這個情境入手來探討分數(shù)的基本性質(zhì)。選擇辦小報這個題材，一方面是學。情境吻合，能把整個活動情境連接在一起，有利于教師組織教學。教科書采用折一折、議一。議，再歸納總結的方式引導學生進行探究。也在變，而取的大小不變這個現(xiàn)實，讓學生直觀地理解變與不變的辯證關系。練習四安排了7個習題和1個思考題。豬八戒希望1塊西瓜變成3塊西瓜，把要取的西瓜塊數(shù)擴大3倍，這時只要把分。的塊數(shù)也擴大3倍，每人還是分得同樣多的，用14=312的這種方式，既滿足豬八戒的要求，這種帶趣味性的練習方式，不但能更有效地幫助學生鞏固。于6/7分數(shù)，這個分數(shù)是1114。分子、分母同時擴大的倍數(shù)越大，找到的大于5/7又小于。打破學生的定勢思維，擴展學生的視野，這樣對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，有積極的促進作用。
【正文】 發(fā)起學生的學習興趣，有利于學生的進一步學習。 思考題要求找出大于 5/7又小于 6/7的分數(shù)，從表面看，不能找出一個大于分子 5又小于分子 6 的自然數(shù)， 但是我們把兩個分數(shù)的分子分母同時擴大相同的倍數(shù)，比如 5/7=（ 5 2)/（ 7 2） =10/14， 6/7=（ 6 2） /（ 7 2） =12/14，這樣，我們就能找到一個大于 5/7又小于 6/7 分數(shù)，這個分數(shù)是 1114。分子、分母同時擴大的倍數(shù)越大，找到的大于 5/7 又小于6/7的分數(shù)就越多。因此，大于 5/7又小于 6/7的分數(shù)不但有，而且很多。通過這樣的思考，打破學生的定勢思維，擴展學生的視野，這樣對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，有積極的促進作用。
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