20xx春西師大版數(shù)學(xué)五下51用字母表示數(shù)6-資料下載頁
2025-11-10 13:13本頁面
【導(dǎo)讀】也可以讓學(xué)生獨(dú)立審題后，用自己的話語敘述每小題的規(guī)律或已。左右兩數(shù)的和等于中間的數(shù)；或中間的數(shù)減去左邊的數(shù)就是右邊的數(shù)。三個(gè)●相加的和是12；或者●的3倍是12。小結(jié)時(shí)，可以提問：這三道題都是用圖形或字母表示什么？學(xué)中，我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。進(jìn)而，讓學(xué)生考慮課本提出的問題：你還見過。示，并完成下表。有時(shí)還不容易說清楚，如用字母表示，則一目了然，簡(jiǎn)明易記，也便于應(yīng)用。此，可以適當(dāng)加以板書。使學(xué)生明確，這三個(gè)字。至于“平方”的表示，等學(xué)會(huì)了例3再說。師可以指出，表中這些計(jì)量單位的字母表示方法是國(guó)際通用的。關(guān)于“平方”的表示方法，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)a2的含義，它與2a的區(qū)別。出表示父親年齡的式子。答，使嚳一明確，在一個(gè)實(shí)際問題中，字母的取值范圍是由實(shí)際情況決定的。親的身高與體重。×1，1可省略，講評(píng)時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意。第2題，平方意義的鞏固練習(xí)。第6、7題，是用字母表示常見數(shù)量關(guān)系并代入求值的練習(xí)。
【正文】 有一個(gè)腳注，可以讓學(xué)生自己閱讀理解，完成填空，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 至此，有關(guān)含字母式子的書寫習(xí)慣，都已先后出現(xiàn)。因此，教師可引導(dǎo)學(xué)生作出小結(jié)。如： 第 4 題，看圖寫代數(shù)式的練習(xí)，要求根據(jù)圖意，用含有字母的式子表示指定的數(shù)量。四幅圖，分別對(duì)應(yīng)加減乘除四種運(yùn)算。 第 5 題，根據(jù)文字?jǐn)⑹鰧懘鷶?shù)式的練習(xí)，四道小題，同樣分別對(duì)應(yīng)四則運(yùn)算，但比上一題更抽象一些，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。練習(xí)時(shí)，應(yīng)提醒學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意后 再動(dòng)筆填空。 第 7題，是用字母表示常見數(shù)量關(guān)系并代入求值的練習(xí)。第 6 題是關(guān)于路程與速度、時(shí)間的關(guān)系，插圖中的填空能起提示、鋪墊的作用，應(yīng)提醒學(xué)生先完成插圖中的填空，再概括關(guān)系式。第 7題是關(guān)于商品單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)的關(guān)系。要求先寫出求總價(jià)的式子，再利用乘除法的關(guān)系，將公式變形，寫出求單價(jià)、求數(shù)量的式子，然后選擇一個(gè)式子代入求值。 第 9題的練習(xí)思路與前面第 5 題正好相反。要求根據(jù)題意，對(duì)給出的代數(shù)式作出解釋，即說出含有字母式子的實(shí)際含義。這對(duì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué) 閱讀理解能力很有幫助。練習(xí)時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生獨(dú) 立思考，再同桌或小組內(nèi)互相說一說，然后全班交流。 第 10－ 12 題，要求根據(jù)題意寫出代數(shù)式并代入求值。題中數(shù)量關(guān)系的綜合程度略有提高，練習(xí)時(shí)教師可酌情給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 第 13*題，供學(xué)有力的學(xué)生選做。實(shí)際上乘法分配律的一個(gè)幾何模型，即通過面積計(jì)算，對(duì)乘法分配律作出直觀解釋。
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