【正文】 22 頁(yè) 沒(méi)有 bdquo。不自豪 X8223。呢。我心里就有些發(fā)毛，但還是沒(méi)正面解釋 ，更不想說(shuō)出自卑這個(gè)詞。我正敷衍他呢，他忽然說(shuō)出：我羨慕他們的。我正想高興，又在想羨慕誰(shuí)是不是小朋友。的時(shí)候，完了，他忽然哭起來(lái)：我沒(méi)有溜冰鞋。我不自豪。哇哇hellip。hellip。 接著來(lái)了一句：我想和小朋友們一樣hellip。hellip。嘖嘖，做媽的趕緊保證又保證，保證下周三高高興興地拎著新鞋去上學(xué)，十分自豪，好不好。好。 hellip。hellip?？吹贸鲂念^又疼了好一把。我趕緊教他：下次回來(lái)要講學(xué)校的事情，自己沒(méi)有的要回來(lái)告訴媽媽，媽媽才能幫助你啊。 之后，羨慕自豪這類的詞語(yǔ)他運(yùn)用得就比 較靈活了，還能配上夸張的表情呢。順便說(shuō)，自卑這類的典型消極詞匯也不是不可以教的，但要注意選擇他可以接受的情緒心理狀態(tài)。在他新入幼兒園，我是不敢教自卑的 。幾個(gè)月后他習(xí)慣了新生活，開(kāi)始慢慢快樂(lè)自信起來(lái)了，我可以比較隨意地介入了那天晚上看 flash，里面講灰姑娘的故事，她沒(méi)有新衣服沒(méi)有漂亮的鞋子，很自卑。小豬就問(wèn)我什么叫自卑，我就簡(jiǎn)單解釋為別人有的自己沒(méi)有，覺(jué)得難為情。我接著舉例子別人有新的玩具衣服，我沒(méi)有，有點(diǎn)自卑 。別人有特別的本領(lǐng)，我沒(méi)有，有點(diǎn)自卑。我還結(jié)合幼兒園的事開(kāi)始別的小朋友都有溜冰鞋樂(lè)樂(lè)沒(méi)有，樂(lè)樂(lè)其實(shí) 覺(jué)得自卑 。不過(guò)媽媽給樂(lè)樂(lè)買(mǎi)了后，樂(lè)樂(lè)也就變自豪啦。他聽(tīng)到這里就很高興了。我們要讓孩子在學(xué)習(xí)消極類感情詞匯的時(shí)候巧妙地給予暗示， 第 19 頁(yè) 共 22 頁(yè) 知道情感是可以轉(zhuǎn)變的，特別是通過(guò)努力、想辦法是可以讓自己愉快起來(lái)的。 感情類的詞語(yǔ)有很多，大家可以整理下，然后按由易到難的順序進(jìn)行教學(xué)。我簡(jiǎn)單羅列些，以供參考： 渴望 /失望喜悅 /悲傷緊張 /輕松慌亂 /冷靜關(guān)心 /漠視愛(ài)慕 /討厭懷疑 /相信喜愛(ài) /討厭愛(ài) /恨郁悶 /開(kāi)心哭泣 /歡笑痛苦 /幸福高興 /郁悶嫉妒 /羨慕心煩 /心安訴苦 /報(bào)喜興奮 /平靜酷愛(ài) /憎恨 這些感情，除了反 義相對(duì)配合教學(xué)，還有深淺之分：高興興奮激動(dòng)發(fā)狂、人來(lái)瘋 。不高興難過(guò)悲傷 。我們除了自己把詞語(yǔ)這樣按由淺到深排列，還可以教會(huì)用副詞來(lái)輔助：一點(diǎn)擔(dān)心蠻擔(dān)心很擔(dān)心擔(dān)心得不得了。還有混合發(fā)生的，譬如既緊張又后悔：有天早上小豬玩生雞蛋掉地上碎了，我看他的表情，以為他擔(dān)心被我打，就給出幾種感情讓他選擇（緊張、后悔、擔(dān)心被打、可惜），他說(shuō)只是可惜和后悔，我就知道他最近和我相處還是比較有安全感的。這個(gè)時(shí)候我就讓他用既 hellip。hellip。又 hellip。hellip。造句，再?gòu)?qiáng)調(diào)下蛋碎了沒(méi)關(guān)系。 講到這里，我 補(bǔ)充一個(gè)例子。上次我給小戴上課，有篇課文叫《稱贊》，故事講的是兩個(gè)小動(dòng)物互相稱贊，然后還互贈(zèng)禮物表達(dá)對(duì)對(duì)方的謝意。稱贊這個(gè)詞，從小戴的認(rèn)知水平來(lái)解釋，可以給他找個(gè)近義詞就是表?yè)P(yáng)。當(dāng)然這兩次是有區(qū)別的，我們是借鑒一下。然后我就從一小段里讓他找出稱贊的話。我開(kāi)始和小戴 第 20 頁(yè) 共 22 頁(yè) 互相稱贊，我說(shuō)一句，他學(xué)一句：小戴，你的眼睛真好看。朱老師，你的眼睛真好看。當(dāng)然他能主動(dòng)挖掘?qū)Ψ降膬?yōu)點(diǎn)才是進(jìn)步，這樣我們就為他和他人相處打了一點(diǎn)基礎(chǔ)。當(dāng)然我們知道稱贊別人在大人來(lái)說(shuō)也是件技巧很高的活，學(xué)這個(gè)是沒(méi)有盡頭的。從理解詞語(yǔ)的字面意思到理解課 文內(nèi)容，再在生活中開(kāi)始模仿到靈活使用，都有很長(zhǎng)的路要走。我們不能因?yàn)殡y就忽略，只有從頭開(kāi)始，步步為營(yíng)，逐漸深入，才能幫助孩子真正提高理解力，豐富他們的感情體驗(yàn)，使他們的心靈充實(shí)起來(lái)。據(jù)我所知，一些孩子的情緒比較容易走極端。當(dāng)他遇到一件事，譬如明天的春游臨時(shí)取消了，他哇哇大哭，問(wèn)他他會(huì)說(shuō)：我很傷心。其實(shí)在這里首先浮現(xiàn)的情感應(yīng)該是失望，可他馬上升級(jí)到極度傷心。這樣的個(gè)性，往往使我們家長(zhǎng)很難在那么短的時(shí)間內(nèi)控制他的爆發(fā)，輔助他表達(dá)出他的內(nèi)心情緒。但是還是要努力，只要我們多做功課，孩子還是會(huì)漸漸地學(xué)會(huì)表達(dá)感受的，只 要待以時(shí)日。 小豬了解的感情多了，也漸漸的發(fā)展出了新的表情，有的是讓我很驚訝的。也許不同感情在表面看來(lái)是沒(méi)關(guān)聯(lián)的，在他們的潛意識(shí)深處還是根脈相連的呢，我們挖起了一顆珍珠，或許就離發(fā)現(xiàn)另一顆珍珠就不遠(yuǎn)了。這樣長(zhǎng)年累月地積累，孩子對(duì)感情種類的認(rèn)識(shí)會(huì)多起來(lái)，會(huì)能判斷出表達(dá)出自己當(dāng)前的情緒，為他們自我的建立打下了一個(gè)基礎(chǔ)。我個(gè)人的觀念是這樣：認(rèn)識(shí)自我是世界上最重要的事，否則也無(wú)從談融入社會(huì)。 第 21 頁(yè) 共 22 頁(yè) 五、讓孩子接納自己、提升自己。 孩子是先天不足的，他也是能察覺(jué)到的，是有壓力的。但是其實(shí)很多時(shí) 候，家長(zhǎng)在不停地弄孩子，糾正、批評(píng)，增強(qiáng)了孩子的壓力感，所以，家長(zhǎng)接納孩子是第一步。這幾年下來(lái)，我和很多老家長(zhǎng)一樣，學(xué)會(huì)了放松，學(xué)會(huì)了不把那些當(dāng)回事。只有這樣，孩子才會(huì)輕松一點(diǎn)。因?yàn)樨i的理解力比較好，所以我選擇讓他知道自己是自閉癥，知道自己社交比較缺乏技巧、容易緊張，知道自己的運(yùn)動(dòng)為啥這么差，知道自己注意力容易渙散。于是，我們達(dá)成了共識(shí)：我們要花很多年來(lái)面對(duì)這些問(wèn)題，但所有的事，只要我們?nèi)ヅΓ蜁?huì)進(jìn)步，慢慢地進(jìn)步。 所以，他會(huì)有選擇地跟人解釋自己的與眾不同，他會(huì)告訴我們這次考試失敗是因?yàn)槭裁词路?散了注意力，他會(huì)一邊克服自己的畏懼心理一邊努力地學(xué)跳繩，他更能強(qiáng)烈地體會(huì)到進(jìn)步的來(lái)之不易。所以，我們是一起努力的，一起承擔(dān)的，一起分享，一起快樂(lè)的。我看書(shū)，他看不懂的，很好奇，我就告訴他：我會(huì)把自己學(xué)習(xí)所得的，慢慢告訴你，從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，到復(fù)雜的。我會(huì)和你分享自己的任何所得。偶爾，豬也會(huì)為自己的社交而沮喪，但絕大部分時(shí)間他是積極的，努力的，這是件很好的事。他發(fā)展著正向的力量。 即便孩子程度不是最好，他也是能感受到我們的接納和鼓勵(lì) 第 22 頁(yè) 共 22 頁(yè) 的。我們強(qiáng)大，孩子一定能發(fā)展。