20xx秋人音版音樂四上第2課大雁湖-資料下載頁
2024-11-19 12:13本頁面
【導(dǎo)讀】并有感情地演唱《大雁湖》。的雙臂，動作要舒展些大氣一些，恩，不錯身子在往下仰一些。下面我們就來欣賞蒙古的民歌《大雁湖》，聽一聽這首歌給你帶來了什么樣。安家落戶，讓我們再次靜靜聆聽歌中唱到什么?！洞笱愫肥且皇酌晒抛迕窀瑁{(diào)優(yōu)美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性。曲中通過對美麗的大雁湖景、物的描寫，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切感受。同時以“大雁湖”為原型，在黑板上畫出一個湖泊，出現(xiàn)，使歌曲曲調(diào)委婉，并不能讓學(xué)生朗朗上口。蒙古風(fēng)情，我加入了蒙古舞蹈基本動作的學(xué)習(xí)。最后的拓展部分我由蒙古。唱《這是一個好地方》，滲透“愛家鄉(xiāng)”的情感主題。率的汲取音樂營養(yǎng)。
【正文】 我先告訴學(xué)生，蒙古舞蹈的動作大多來源于日常生活，然后展示幾個舞蹈動作，讓學(xué)生來猜舞蹈動作的出處，這樣的一種互動，極大的激發(fā)了學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的欲望，他們十分愿意接受。雖說四年級的孩子顯然不再像低段的學(xué)生那 般放得開，有了害羞的情愫，但我始終覺得，只要講臺上的老師也真正放開了自己，音樂的氛圍是可以傳染的，如同今天這堂課，他們能隨著音樂，合著拍子大方地舒展著自己的身體，我看他們律動得一點都不比我拘謹(jǐn)，反而很快活很意猶未盡。最后的拓展部分我由蒙古族人民介紹美景“大雁湖”，引出我們介紹我們的家鄉(xiāng) 夷陵區(qū)，聆聽并輕聲哼 唱《這是一個好地方》，滲透“愛家鄉(xiāng)”的情感主題。 這節(jié)課學(xué)生和我都很盡興，上的十分的順利與流暢。但是，在指導(dǎo)歌曲難點“光啊哈嗬”這兩小節(jié)節(jié)奏時，我重點只引導(dǎo)學(xué)生讀出了節(jié)奏，但這兩小節(jié)的旋律在音高上還 有一個大跨度的大跳，我卻沒有更深一步的加入旋律的演唱，所以到最后，很多學(xué)生都沒能用準(zhǔn)確的音準(zhǔn)唱好這首歌曲，這也是這節(jié)課最大的失誤。在以后的教學(xué)中，我會把歌曲深度的挖掘，歌曲細(xì)節(jié)的處理，做為教學(xué)的重中之重，讓我的課堂不僅要充滿歡歌笑舞，更重要的是能讓學(xué)生在有限的課堂里高效率的汲取音樂營養(yǎng)。
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