20xx秋教科版思想品德八年級上冊第4課交友的智慧第1課時教案-資料下載頁
2025-11-10 12:08本頁面
【導讀】本部分內容可分兩個層次。人的言行，防止因分辨不明而走上違法犯罪的道路。中的困惑，能夠做出負責任的選擇。青春期的學生對父母和教師的依賴逐步減少，對友誼非常?？释拖蛲?，但由于誤讀友誼、交友不慎會產(chǎn)生消極作用，學生需要這方面的指導和教育，所以交友要講原則成為本課的重點。到區(qū)分友誼與“江湖義氣”是有一定難度的。友情也要經(jīng)過一番選擇，不同的朋友對自己會有不同的影響。朋友做錯了事情你會怎樣做？結識朋友、獲得友誼，也要掌握必要的方法和藝術。（啟發(fā)學生思考，讓學生懂得什么樣的朋友是益友。生在交流中獲取知識，明確生活中應該交什么樣的朋友，哪些朋友可以稱為益友。論使學生在激烈的課堂氣氛中掌握友誼與“江湖義氣”的本質區(qū)別。還培養(yǎng)了學生的邏輯思維和語言表達能力，增強參與意識和主體意識。
【正文】 3． 第二層次：交友要講原則 方式一：案例分析：《這樣的朋友是益友嗎？》思考：他們的“朋友”是益友嗎？引導學 生學會辨別哪些是真正的朋友，懂得交友的原則。教師小結 ：善交益友也要求分清真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”，真正的友誼和江湖義氣（哥們兒義氣）是有本質區(qū)別的。 教師可以根據(jù)本校、本地的實際情況進行教學，著重分析反面案例的經(jīng)驗和教訓，引導學生辨析友誼與“江湖義氣”“哥們兒義氣”的區(qū)別，強調不要盲從別人的言行，防止因分辨不明而走上違法犯罪的道路。 方式二：課堂辯論：真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”有無區(qū)別。通過 辯論使學生在激烈的課堂氣氛中掌握 友誼與“江湖義氣”的本質區(qū)別。 在知識得到強化的 同時，還培養(yǎng)了學生的邏輯思維和語言表達能力，增強參與意識和主體意識。 【教學 反思 】
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