3回歸教育原點的思考-資料下載頁
2025-08-17 17:48本頁面
【正文】 式之精巧 。或熟讀精思，積淀語感經(jīng)驗之精妙 。或遷移運用，訓練言語表達之精當。學生在言語實踐中自主學習、學會學習。如郭初陽老師執(zhí)教 “ 如何給《南方周末》投稿 ” 一課，使用的教材是《南方周末》評論版的 8 篇短文，其中 6 篇是小學生寫的（最小的是一年級）。教師完全退居幕后，讓位于學生。首先，學生作為讀者，自由默讀、評論事件。然后，學生作為編輯，揭秘文章發(fā)表的秘訣。教師引導學生轉(zhuǎn)換角 色，變成在《南方周末》評論版編輯的身份，以 8 篇短文為例，給五年級學生講講：文章要怎樣寫，才有可能刊發(fā)在《南 第 6 頁 共 6 頁 方周末》評論版上。學生研讀圈注、小組討論、全班交流，發(fā)現(xiàn)文章發(fā)表的秘訣： ① 發(fā)自內(nèi)心，說真話，有自己獨特的見解 。②題目要新穎 。③ 要有現(xiàn)象和具體證據(jù)，讓人信服 。④ 事件雖小，但與很多人都有關系 。⑤ 文筆要流暢，寫得要精彩。最后，學生當“ 作家 ” ，進行創(chuàng)作。學生發(fā)現(xiàn)并學到了文章發(fā)表的秘訣，渴望看到自己的名字能夠出現(xiàn)在《南方周末》評論版上，創(chuàng)作興趣盎然，已經(jīng)不再把寫作當作頭疼的難事。由此可見，學生在具體言語實踐中能夠 獨立發(fā)現(xiàn)知識、自主建構知識，并化知識為智慧。 參考文獻 [1]吳忠豪 .語文課須圍繞本體性教學內(nèi)容組織教學 [j].小學語文教師， 2024（ 1） . [2]中華人民共和國教育部 .義務教育語文課程標準（ 2024版） [s].北京：北京師范大學出版社， 2024. [3]孫紹振 .真語文拒絕 “ 豪華包裝 ”[j]. 語文建設， 2024（ 4） . 【責任編輯：陳國慶】
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