20xx回歸生活的研究生和諧德育研究綜述-資料下載頁
2025-01-17 00:09本頁面
【正文】 提高自身的能力和水平，培養(yǎng)出社會最需要的人才。該模式是以“學(xué)生滿意，社會得益”為出發(fā)點，突破傳統(tǒng)的管理和決策思路，把培養(yǎng)目標(biāo)社會需求成本結(jié)算加以整合，結(jié)合優(yōu)勢實行集成管理方法。張體在研究生德育和諧發(fā)展模式中則強調(diào)“知識—能力—人格”三位一體的和諧發(fā)展（簡稱KAP模式）?，F(xiàn)代科學(xué)的綜合發(fā)展和現(xiàn)代社會的迅速進步需要復(fù)合型人才，知識、能力與人格就是對現(xiàn)在人才的基本要求。研究生教育訓(xùn)練不僅是知識和能力的傳授，更是人格的塑造和人性的完善，這有利于培養(yǎng)社會需要的全面發(fā)展的人才?！ ∮纱丝梢?，對于研究生和諧德育模式如何轉(zhuǎn)變，如何回歸生活，我們還需要在實踐中不斷地進行摸索和探討?！ 《?、國外研究現(xiàn)狀和趨勢 從國外來看，20世紀后期，重視教育、重視通過德育促進個體發(fā)展，幾乎成為發(fā)達國家的共識。最先明確“和諧教育”定義的是蘇霍姆林斯基，他認為“和諧教育”就是如何把人活動的兩種職能配合起來，使之得到平衡：一種職能就是認識和理解客觀世界，另一種職能就是表現(xiàn)自我，把自己的內(nèi)在本質(zhì)，即人生觀、世界觀、價值觀等在積極勞動和創(chuàng)造中以及與人相處的過程中表現(xiàn)出來。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。
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