20xx秋滬教版思品九上第4課科教興國立志成才word教學(xué)參考-資料下載頁
2024-11-19 11:57本頁面
【導(dǎo)讀】教育同時(shí)培養(yǎng)了科。技人才；教育能培養(yǎng)大量的各種各樣的人才（學(xué)歷教育，職業(yè)教育，科技為教育提供了設(shè)備；科技能促進(jìn)人才的含金量；科技。經(jīng)濟(jì)發(fā)展后，會(huì)增加對(duì)教育和科技的投入，從而促進(jìn)。工業(yè)：2020年11月5日，《大國重器》開播儀式在中國北車唐車公司舉行。國重器》是為紀(jì)念國務(wù)院《關(guān)于抓緊研制重大技術(shù)裝備的決定》頒布30周年而拍攝。年來，我國裝備制造業(yè)得到快速發(fā)展，取得了令人矚目的成就。界領(lǐng)先位置，躋身世界裝備工業(yè)大國行列?！洞髧仄鳌放臄z制作歷時(shí)兩年多時(shí)間，精選了中國裝備制造業(yè)的機(jī)床、軌道。裝備等10余個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域、18家行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)。濰坊艦的伴隨下赴南海，并將在南海附近海域開展科研試驗(yàn)和訓(xùn)練。這是遼寧艦入列后首次進(jìn)行跨海區(qū)試驗(yàn)和訓(xùn)練，目的是檢驗(yàn)遼寧艦裝備性能。目前，遼寧艦仍然處在科研試驗(yàn)和訓(xùn)練階段。計(jì)劃內(nèi)的正常安排。今年上海統(tǒng)一招生批次共錄取65472人，其中高中44598人，由此，帶來的高考?jí)毫M(jìn)一步增大。、延伸和忍耐，簡稱為CORE。
【正文】 控制感 “C” （控制感）：控制感是指人們對(duì)周圍環(huán)境的信念控制能力。面對(duì)逆境或挫折時(shí)，控制感弱的人只會(huì)逆來順受，信天由命；而控制感強(qiáng)的人則會(huì)憑借一己之力能動(dòng)地改變所處環(huán)境，相信人定勝天。 控制感弱的人經(jīng)常說：我無能為力、我能力不及； 控制感強(qiáng)的人則會(huì)說：雖然很難，但這算什么、一定有辦法。 Oamp。O “Oamp。O” （起因和責(zé)任歸屬）：造成我們陷入逆境的起因大致可以分成兩類： 第一類屬內(nèi)因：因?yàn)樽约旱氖韬?、無能、未盡全力、亦或宿命論。往往表現(xiàn)為過度自責(zé)，意志消沉、自怨自艾、自暴自棄； 第二類屬外因：合 作 伙伴 配合不利、時(shí)機(jī)尚未成熟、或者外界不可抗力。 因內(nèi)因陷入逆境的人會(huì)說：都是我的錯(cuò)、我注定要失敗，因外因陷入逆境的人會(huì)說：都是因?yàn)闀r(shí)機(jī)不成熟、事前怎么就沒想到會(huì)發(fā)生這樣的情況呢？ 高逆商者，往往能夠清楚地認(rèn)識(shí)到使自己陷入逆境的起因，并甘愿承擔(dān)一切責(zé)任，能夠及時(shí)地采取有效行動(dòng)，痛定思痛，在跌倒處再次爬起。 影響范圍 “R” （影響范圍）：高逆商者，往往能夠?qū)⒃谀骋环秶鷥?nèi)陷入逆境所 帶來的負(fù)面影響僅限于這一范圍，并能夠?qū)⑵湄?fù)面影響程度降至最小。 身陷學(xué)習(xí)中的逆境，就僅限于此，而不會(huì)影響自己的工作和家庭生活；與家人吵架，就僅限于此，而不會(huì)因此失去家庭；對(duì)事爭執(zhí)，就僅限于此，而不致對(duì)人也有看法。高逆商者能夠?qū)⒛婢乘a(chǎn)生的負(fù)面影響限制在一定范圍，不至擴(kuò)大到其他層面。越能夠把握逆境的影響范圍，就越可以把挫折視為特定事件，越覺得自己有能力處理，不致驚惶失措。 持續(xù)時(shí)間 “E” （持續(xù)時(shí)間）：逆境所帶來的負(fù)面影響既有影響范圍問題，又有影響時(shí)間問題。逆境將持續(xù)多久？造成逆境的起因因素將持續(xù)多久？而逆商 低的人，則往往會(huì)認(rèn)為逆境將長時(shí)間持續(xù)，事實(shí)便會(huì)如他們所想。 （三） 科學(xué)精神和創(chuàng)新精神是各類人才必備的基本素養(yǎng) （四） 人文精神是成才的重要素養(yǎng)
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