20xx秋蘇教版語文八上第1課七律長征word參賽說課稿-資料下載頁
2024-11-19 11:32本頁面
【導(dǎo)讀】我是——號，現(xiàn)在請求說課，我說課的內(nèi)容是《七律·長征》。征之歌”為專題，共編排了5篇課文。（結(jié)構(gòu)）是毛澤東同志在。紅軍長征結(jié)束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國。工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。（內(nèi)容）教材選編這首詩的目的是讓學(xué)生通。精神、英勇豪邁的氣概。情感；受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。礴、走、開顏”等詞語；有感情地朗讀課文，背誦課文。進(jìn)行整體的把握。在導(dǎo)入部分，我首先介紹長征的背景，讓學(xué)生對文本產(chǎn)生的時代有一個初步的了解。的與長征有關(guān)的故事，喚起學(xué)生們對長征這個歷史事件的記憶。（這位紅軍長征的親歷者，紅軍的統(tǒng)師，當(dāng)。學(xué)生們作出回答后，對其中解釋的。建議學(xué)生課后搜集毛澤東描繪長征的詩詞，讓學(xué)生將課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的閱讀
【正文】 遇到困難時的情感體驗與詩歌中的情感體驗做對比， 激起學(xué)生的感性認(rèn)識， 啟發(fā)學(xué)生們對紅軍 英雄主義和 樂觀精神的感知和理解， 促進(jìn)學(xué)生對長征精神的 理解。 ） ，超越課堂。 在整節(jié)課結(jié)束前， 出示 毛澤東在長征途中寫的另外 一 首詩詞 —— 《憶秦娥 婁山關(guān)》 ，做簡單比較 。 建議 學(xué)生課后搜集毛澤東描繪長征的詩詞，讓學(xué)生 將課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的閱讀聯(lián)系起來，養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)、研究的好習(xí)慣，讓學(xué)生在生活中進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文。 聯(lián)系當(dāng)前我國共產(chǎn)黨提倡的“長征精神”、“重走長征路”，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注熱點關(guān)注政治的興趣，拓寬學(xué)生視野。結(jié)束時，要求全班最后有感情地齊聲朗讀一遍課文。 背誦課文，做與本課生字詞有關(guān)的練習(xí)；自選一首七律詩背誦；聯(lián)系自身的經(jīng)歷寫一篇關(guān)于長征的讀后感，不少于 200字。 四 ．說板書 五 ．說小結(jié) 詩歌的意蘊(yùn)只有在讀中去品味， 我始終把 把朗讀 作為 貫穿整堂課 的主線 ，老師讀，學(xué)生讀，集體讀，單獨讀，以讀促理解，以理解促讀， 讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中去感受，領(lǐng)悟 。 在課文內(nèi)容方面，我先從生字詞和文體形式 入手，再展示畫面分析具體 文意， 使學(xué)生獲得關(guān)于文章的表象知識； 通過 對 具體文意內(nèi)容和語言風(fēng)格的 講解 ，并結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生對紅軍 對紅軍戰(zhàn)士豪邁、樂觀情緒的 感嘆，獲得情感的感性認(rèn)識， 從而入情入境達(dá)到與文本對話，與詩人相通的目的 。 當(dāng)然我的課堂還有許多不足之處，我國著名語文教師賈志敏老師曾經(jīng)說過，他是用自己的一生來備課的，在他面前，在 各位老師 面前，我也只是萬里長征邁開了第一步，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求 索 。 謝謝 各位老師 ！
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