多邊形的內(nèi)角和優(yōu)秀說(shuō)課設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-19 11:01本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】我說(shuō)課的內(nèi)容是《多邊形的內(nèi)角和》。下面，我從以下幾個(gè)方面對(duì)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。本節(jié)課作為第三節(jié)，起著承上啟下的作用。樣編排易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很適合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。力，并體會(huì)從特殊到一般的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法。學(xué)的存在，體驗(yàn)數(shù)學(xué)充滿探索和創(chuàng)造。積極參與，大膽猜想，使學(xué)生在自主探索和合作交流中理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。觀效果，提高課堂效率。在一次數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)搶答賽上，小明同學(xué)僅用幾秒鐘就。板，你知道這是為什么嗎？的道理，引出課題。正方形的內(nèi)角和等于。學(xué)生思考，并分組交流討論，的不同方法要加以及時(shí)肯定。法，把四邊形分割成三角形。方法操作簡(jiǎn)單又相對(duì)準(zhǔn)確？表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，內(nèi)角和公式為（n-2）·180°。補(bǔ)，那么另一組對(duì)角有什么關(guān)系？先求四邊形的外角和，這樣處理，注重教材閱。加形象直觀，便于理解。組協(xié)作來(lái)鞏固知識(shí)和獲得。選自教材的練習(xí)題。
【正文】 1 個(gè)思考題，實(shí)際上是對(duì)證明四 邊形內(nèi)角和方法的補(bǔ)充，主要是 通過(guò)一題多解發(fā)散思維，提高思維的靈活性，還可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)，把握知識(shí)間的相互聯(lián)系，讓學(xué)生再次體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想方法。 五、評(píng)價(jià)分析 注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化 通過(guò)課堂中學(xué)生展示自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，交流對(duì)某一問(wèn)題的看法，動(dòng)手操作的表演，各種問(wèn)題嘗試解答等活動(dòng)， 使教師從學(xué)生思維活動(dòng)、有關(guān)內(nèi)容的理解和掌握，以及學(xué)生參與活動(dòng)的程序等多層面地了解學(xué)生。 注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià) 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的程度、自信心、合作交流的意識(shí)以及獨(dú)立思考的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的獨(dú)特的想法或結(jié)論給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 六、設(shè)計(jì)說(shuō)明 指導(dǎo)思想 根據(jù)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的要求，結(jié)合教材的編寫(xiě)意圖，在本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)，我遵循以下原則：情境引入激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程體現(xiàn)自主，知識(shí)建構(gòu)循序漸進(jìn)，思想方法有機(jī)滲透。 關(guān)于教材處理 本教案設(shè)計(jì)時(shí)，我對(duì)教材作 了如下改變：①將教材例 1 作為練習(xí)中的“想一想”，由學(xué)生自已嘗試解答；②將例 2 中的求“六邊形”的外角和，改為練習(xí)中的“算一算”，先讓學(xué)生求“四邊形”的外角和，再探索“五 邊形、六邊形，以及 n 邊形的外角和”。這樣處理仍然是為了體現(xiàn)學(xué)生的自主探索，使學(xué)生學(xué)習(xí)變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。 ③作業(yè)采取分組競(jìng)賽的形式合作完成。這樣，在情感上，本節(jié)課學(xué)生由好奇到疑惑，由解決單個(gè)問(wèn)題的一點(diǎn)點(diǎn)快感，到解決整個(gè)問(wèn)題串的極大興奮，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)激情。這時(shí)，一次有效的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到釋放，學(xué)科個(gè)性得以張揚(yáng)，教師可稍加 點(diǎn)撥，適可而止，把更多的思考空間留給學(xué)生。 以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)說(shuō)明，不足之處，請(qǐng)各位指正，謝謝！
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