人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)六上百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說課稿-資料下載頁
2024-11-19 10:08本頁面
【導(dǎo)讀】和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。來源于生活，又應(yīng)用于生活”。的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和年。數(shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。收集這一過程放在學(xué)習(xí)了本課后進(jìn)行。要深入理解百分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)。量采用生動(dòng)及通俗的語言講解。另外給學(xué)生充分思考、交流與發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。通過認(rèn)真分析教材，貫徹新課標(biāo)的精神，結(jié)合。學(xué)生的興趣和問題意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。推進(jìn)新課的教學(xué)。給學(xué)生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。動(dòng)學(xué)生探究新知的積極性。氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機(jī)會(huì)。一過程中教師多作引導(dǎo)多給學(xué)生思考與討論的時(shí)間?？偨Y(jié)出區(qū)別之后又及時(shí)練習(xí)鞏固。
【正文】 0 噸； （ 4）面粉重量是大米重量的 3/4 ； （ 5）我省小學(xué)生 60/100 都有近視。 根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別： 寫法不同，百分?jǐn)?shù)有特定的寫法，一般要寫成帶百分號(hào)（ % ）的形式 分子不同：分?jǐn)?shù)的分子必須是整數(shù)，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)。 意義不同（百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，只能表示兩個(gè)數(shù)量之間相比的關(guān)系，分?jǐn)?shù)幾可以表示兩個(gè)數(shù)量之間相比的關(guān)系，也可以表示一個(gè)具體的數(shù)，可以在得不到整數(shù)結(jié)果時(shí)使用，所以分?jǐn)?shù)可以帶上計(jì)量單位而百分?jǐn)?shù)不可以帶上計(jì)量單位。 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，是本課時(shí)的教學(xué) 難點(diǎn)，而且有些抽象，為了突出難點(diǎn)及便于學(xué)生理解，采用設(shè)計(jì)練習(xí)的方式幫助理解概念，并適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行討論，各抒已見，力爭為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等和諧，活躍輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機(jī)會(huì)。在這一過程中教師多作引導(dǎo)多給學(xué)生思考與討論的時(shí)間。結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及對(duì)新課的掌握程度進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上教師作必要的引導(dǎo)與總結(jié)，注意語言的通俗易懂性，對(duì)于學(xué)生難于理解的地方可多作例子說明，另外在總結(jié)出區(qū)別之后又及時(shí)練習(xí)鞏固。
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