人教版地理七上海陸的變遷word說課教案-資料下載頁
2025-11-10 09:57本頁面
【導讀】本次說課的題目是《海陸的變遷》。我的說課包括四個部分：說教材、說教法、說學。法、說教學流程。在教學過程中應該讓學生認識到地球表面是處在不斷的運動變化過程中，今天我們見到。的地表形態(tài)僅僅是地球漫長發(fā)展過程中一個小鏡頭而已，我們要用動態(tài)的觀點看待世界。③通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學生對探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過魏格納的故事，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的精神。七年級學生根據(jù)其年齡、心理特點和已有知識水平，要順利完成本節(jié)課的學。習目標仍存在一定的難度。學生通過上述活動，了解大陸漂移假說的基本。互補共同幫助魏格納尋找證據(jù)。據(jù)，驗證了大陸漂移假說的正確。節(jié)課的內(nèi)容，能讓同學們在課后還有很多思考的空間，激發(fā)同學課后復習和繼續(xù)學習的興趣。
【正文】 學的依據(jù)來支持。有哪些證據(jù)能證明該假說成立？學生閱 讀教材39 頁活動性課文，找證據(jù)：拼合大陸古老巖層的相似形、海牛鴕鳥在非洲和南美洲大陸分布的相同性。還有哪些證據(jù)能證明其科學性？學生討論交流， 引導學生開展剪紙活動， 師生互補共同幫助魏格納尋找證據(jù)。 通過這種方式培養(yǎng)學生的動手能力，使學生在學習中形成主動探索的思維習慣。 5. 課堂小結(jié)我是這樣安排的： 煤是樹在高溫高壓下經(jīng)過很長時間形成的，樹是生活在溫暖潮濕的地方。說明南極大陸以前不在這里，而是在一個溫暖多雨的地方，后來才漂移到這里的。 所有剛才我們討論的問題都可以證明大陸漂移假說的成立，魏格納用生命代價收集證據(jù)，驗證了大陸漂移假說的正確。這給我們以很大啟示，同學們前面講得都很好。我們對大陸漂移假說探討這么多還有什么懷疑么？ 引導學生提問： 大陸為什么會漂移？是什么推動它漂移的呢？ 然后我利用這個問題讓各位同學 回去后收集材料，下節(jié)課一起討論 。以這種方式結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容，能讓同學們在課后還有很多思考的空間，激發(fā)同學課后復習和繼續(xù)學習的興 趣。
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