人教版生物八上第一節(jié)細菌和真菌的分布一-資料下載頁
2025-11-10 09:24本頁面
【導讀】和對培養(yǎng)細菌和真菌的操作，體驗與人的合作與交流，為學生學習生物技術(shù)打下了一定基礎(chǔ)。了解學生日常生活中積累的有關(guān)細菌和真菌方面知識的情況，激發(fā)學生的學。由學生提出問題，從而進入新課。形態(tài)菌落圖片或課前培養(yǎng)好的菌落。班各組選擇的環(huán)境盡可能不同，以保證探究實驗的結(jié)論更近事實。從生活經(jīng)驗中質(zhì)疑，引入新課。教師展示一些常見的真菌，學生從實物中獲得有關(guān)真菌。感性認識上升到理性認識的過程。范圍，有利于培養(yǎng)學生的觀察、表達能力。教師鼓勵學生積極提出問題，并進行。并指出注意事項，１）要對所用材料用高溫滅菌。３）接種時要用無菌棉棒，避免污染。師生共同解決疑問。生觀察、討論并獲得新知。小組討論完后，教師要組織各小組交
【正文】 質(zhì)疑：有關(guān)細菌、真菌培養(yǎng)的一般方法，同學們還有那些疑問？留給學生發(fā)問的時間。師生共同 解決 疑問。 教師分發(fā)課前培養(yǎng)的菌落實物給各小組，學生自學課本 ５５頁最后一段到５６頁第一段。教師建議學生先看書后觀察、討論，知道如何區(qū)分細菌和真菌菌落。 教師展示長霉的物體（面包、水果、衣物），長有木耳的樹樁，真菌寄生在人體表面使人得足癬、背癬的圖片，引導學生根據(jù)實物和圖片思考討論說出細菌和真菌分布在何處？學生觀察、討論并獲得新知。 質(zhì)疑：在怎樣的環(huán)境條件下不可能有真菌和細菌？生思考，得出結(jié)論，認同細菌和真菌的分布廣。 師質(zhì)疑：細菌和真菌比較廣，那么在哪種環(huán)境中會更多，哪中環(huán)境中會更少呢？請同學通過探究活動，檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌得到答案。 教師指導學生學習教材５７頁的提示指導學生選定自己想要檢測的環(huán)境（建議學生選擇自己經(jīng)?；顒拥沫h(huán)境或經(jīng)常接觸的物體）設(shè)計探究方案。小組討論完后，教師要組織各小組交流方案，相互完善，利用下一節(jié)課上 時間交流研究成果。 小結(jié)：通過本節(jié)課，同學們學到了什么？ 六、板書 第一節(jié) 細 菌
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