冀教版七上在實驗室里觀察動物-資料下載頁
2024-11-19 09:00本頁面
【導讀】教學重點是訓練學生觀察動物形態(tài)結構的基本技能和方法，難點是正確使用。本節(jié)課通過讓學生親自觀察、分析交流和了解仿生學知識等環(huán)節(jié)，可大大激發(fā)學。生學習動物學知識的興趣，為以后的進一步學習打下良好的基礎。本節(jié)課所涉及的常見動物的形態(tài)、結構、食物、習性、生。形態(tài)結構與其生活習性、生活環(huán)境相適應的觀點）估計有一定困難。教師則扮演學生學習的合作者、引導者和參與者的角色。探究的能力和實事求是的作風，提高每一個學習者的生物科學素養(yǎng)。察到理性思考，由實際現象到理論總結，最后再回到生活生產實踐中解決問題。合作、交流及取得成果的情感。段和一些動物圖片。學生則課前查詢書籍、網站等，搜集有關仿生學的資料。觀察雞、鴨等動物（或標本），特點，互相補充。不同昆蟲的口器特點。必要的補充，最后做出小結。物相適應的結論。要求和注意事項。代表向全班同學進行說明。對學生的發(fā)言做積極評價的同時，舉辦“仿生學知識研討會”，
【正文】 其食物相適應的結論。 探究活動的總結分析 分組討論： （ 1）觀察動物的基本方法、技能要求和注意事項。 （ 2）重點思考和 討論課本“大家談”所提問題，綜合分析上述三個觀察活動的結果，取得共識，并由代表向全班同學進行說明。 組織并參與各組討論，提醒學生一定要結合實踐談體會，做總結。啟發(fā)學生對上述三個觀察活動做全面、概括、實事求是地分析總結，倡導深入思考，鼓勵大膽發(fā)言。在對學生的發(fā)言做積極評價的同時，引導學生自己總結得出動物的形態(tài)結構與其生活習性和生活環(huán)境相適應的基本生物學觀點。 實踐應用 （ 1）自學“實際用”內容。 （ 2）舉辦“仿生學知識研討會”，把自己知道的更多的仿生學知識和例子說出來，與大家交流分享。 啟發(fā)學生積 極動腦， 開闊思路，多舉課外例子，豐富課本內容。以一個學習者的身份參加討論，加強師生交流。 教學反饋 （ 1）學生提問，全班討論，互相幫助，學生盡量自己 解決問題。 （ 2）學生回答。 （ 1）啟發(fā)和鼓勵學生大膽質疑，敢于發(fā)問，回答學生難以解決的問題。不能當堂解決的問題，可布置課下查閱資料，尋找答案。 （ 2）教師提問，即課本“想一想”所提問題。注意要啟發(fā)學生結合課堂所學思考問題。
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