冀教版數(shù)學(xué)七上11幾何圖形-資料下載頁
2024-11-19 08:52本頁面
【導(dǎo)讀】常見的幾何圖形，并能用自己的語言描述常見幾何圖形的特征。何直覺，能從實(shí)物中抽象出幾何體。生活的緊密聯(lián)系。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)圈定了范圍。由于學(xué)生的頭腦中，實(shí)物與幾何圖形是兩種割裂開的信息，所。以在教學(xué)中，應(yīng)建立好兩者之間的聯(lián)系，并進(jìn)而發(fā)展幾何直覺。是你小學(xué)學(xué)過的哪種圖形？直等），就得到我們今后要學(xué)習(xí)的幾何圖形。引導(dǎo)學(xué)生分兩類：一類是長方體、棱柱、立方體；本課有兩個(gè)“依據(jù)”：1、依據(jù)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手畫天壇主體建筑草圖，的每一組素材，并適時(shí)適度的賦予素材新的利用價(jià)值。在教學(xué)過程中，由于問題的客觀原因，亦或?qū)W生本身的主觀原因，總有一些學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)。
【正文】 圖畫。 獨(dú)立完成 學(xué)習(xí)致用 鞏固新知。 建 立教學(xué) 知識(shí) 與實(shí)物 間聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。 板書設(shè)計(jì) 幾何圖形 立體圖形 去 (顏色，材料 ) 取 (形狀、大小、位置 ) 實(shí)物 幾何圖形 含或不含 加 (顏色、材料 ) 取 (形狀、大小、位置 ) 平面圖形 教學(xué)反思： 本課有兩個(gè)“依據(jù)”： 依據(jù)學(xué)生已有 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手畫天壇主體建筑草 圖，讓學(xué)生從實(shí)物中抽象出小學(xué)學(xué)習(xí)過的幾何體； 依據(jù)教材，充分利用課體，充分利用課本 的每一組素材，并適時(shí)適度的賦予素材新的利用價(jià)值 。在教學(xué)過程中，由于問題的客觀原因，亦或?qū)W生本身的主觀原因，總有一些學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)。
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