冀教版數(shù)學八上133一元一次不等式(第一課時)-資料下載頁
2024-11-19 08:49本頁面
【導讀】念，能夠?qū)⒉坏仁降慕饧跀?shù)軸上表示出來，會解簡單的一元一次不等式。后引出一元一次不等式的概念及其解法。方式處理，從而提高課堂教學效率。關(guān)于一元一次不等式的解法，在上一課時已經(jīng)學習基本。鞏固運用等環(huán)節(jié)予以解決。我們以前學習了一元一次方程，今天我們來學習一元一次不等式。什么叫解不等式？請解不等式－2x>7。什么叫做一元一次不等式？找生解不等式21x－3；－10x<－5。學生談本節(jié)課的收獲，教師進行強調(diào)。對于一元一次不等式的解法，對于學優(yōu)生并不難，但對于中等生和學困生難度就較大。的解法是十分有利的，對于落實“面向全體學生”這一理念是十分必要的。
【正文】 不變） 當 a0 時 當 a0 時 axb xab axb xab （系數(shù) 小 于 0，不等號方向 要改 變） 當 a0 時 當 a0 時 課后反思 本節(jié)教學設計有以下兩方面的特點： 一、調(diào)動學生自 主學習 ，提高課堂教學效率。 對于不等式的有關(guān)概念，內(nèi)容多，難度低，所以讓學生通過先自學完成思考題、再小組討論、最后師生交流等方法，提高了課堂教學效率，同時學生的自主學習能力得到培養(yǎng)。 二、分步實施，循序漸進，面向全體學生。 對于一元一次不等式的解法，對于學優(yōu)生并不難，但對于中 等生和學困生難度就較大。本部分內(nèi)容 的教學采 用移項、系數(shù)化為 綜合運用分步實施的方法，每一步先讓學生嘗試解決，然后師生探究方法，再進行鞏固練習，這樣處理，對于中等 生和學困生掌握不等式的解法是十分有利的，對于落實“面向全體學生”這一理念是十分必要的。
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