浙教版數(shù)學(xué)八上54一元一次不等式組第2課時(shí)-資料下載頁(yè)
2024-11-27 23:41本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】共12個(gè)切入點(diǎn)互相緊密聯(lián)系?，F(xiàn)代課堂的要素。，有別于數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)；,也十分重視合作學(xué)習(xí)；千克．可列出不等式.★提出問(wèn)題①能比較好地確定老師的體重范圍嗎?滿足不等式①,且滿足不等式②——用大括號(hào)組合兩個(gè)不等式.建立這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在于提出問(wèn)題,引入課題.的聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn);式組產(chǎn)生的實(shí)際需要的必然性;不等式①②組合在一起，具有什么特征?兩個(gè)不等式都是一元一次不等式.含有同一個(gè)未知數(shù)x；等式組成的一組不等式，叫做一元一次不等式組.動(dòng)，需要我班幾名女同學(xué)做禮儀服務(wù)，在身高上有要求.解決問(wèn)題的一條主線.∴原不等式組的公共部分是x≥6.向,再編出三道題;的一元一次不等式組公共部分.四人小組合作學(xué)習(xí),選定代表匯報(bào).實(shí)例廣角顯示成果,數(shù)形結(jié)合,突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵.
【正文】 : 實(shí)例廣角 ≤x＜ ， 現(xiàn)在由 x是整數(shù) ,你能知道盛老師的體重了嗎？ x＜ 2 65－ ， ① 2x≥2 65+50. ② 由 得 ≤x＜ ， 及時(shí)反饋鞏 固創(chuàng)造成果 . 生活 ,又回 歸生活 . ★ 驀然回首 “ 一二三 ” 利用數(shù)軸 求一元一次不等式組的解 (數(shù)形結(jié)合思想方法 ) ?一個(gè)方法 定義一 ：有 幾個(gè)同一個(gè) 未知數(shù)的 一元一次不等式 組成的一組不等式，叫做一元一次不等式組 . 定義二： 組成不等式組的各個(gè)不等式的解的 公共部分 ，叫做一元一次不等式組的解 . ?二個(gè)概念 課堂點(diǎn)金 課堂點(diǎn)金一二三 , 簡(jiǎn)明扼要形成學(xué)生的認(rèn)知框架 ,這是再創(chuàng)造的成果 . 如 解不等式組 31解： 解不等式①，得 x . 解不等式②，得 x6. (解 ).(1)分別求出各不等式的解 212x1x, x3. ① ② ?三個(gè)步驟 把① ,② 兩個(gè)不等式的解表示在同一數(shù)軸上 ,. 31 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x (圖 ).(2)將它們的解表示在同一數(shù)軸上 31所以原不等式組的解為 x6. (寫(xiě) )(3)根據(jù)公共部分寫(xiě)出原不等式組的解 . 課堂點(diǎn)金 課本作業(yè)題 . 配套作業(yè)本相應(yīng)內(nèi)容 . 當(dāng)天作業(yè) 1 回家作業(yè) 2 挑戰(zhàn)作業(yè) 3 課后余興 如果不等式組 的整數(shù)解為 1， 2， 3，那么適合這個(gè)不等式組的整數(shù) a， b的有序?qū)崝?shù)對(duì)共有多少個(gè) ? ???????.bxax08。09讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出 .讓創(chuàng)造的火花在他們身上不斷閃現(xiàn) . 學(xué)生 發(fā)展 高 高 高 情 意 認(rèn) 知 參 與 活 經(jīng) 動(dòng) 思 驗(yàn) 考 再 創(chuàng) 造 情 境 互 小 屋 園 樂(lè) 動(dòng) 實(shí) 角 廣 快 餐 套 樂(lè) 課 金 點(diǎn) 堂 例 一點(diǎn)補(bǔ)充： 高認(rèn)知、高參與、高情意，簡(jiǎn)稱(chēng)“三高”，要十分注意：不要忽考高情意。只有努力改變教師的教育態(tài)度特質(zhì)，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)，那么，我們的課堂教學(xué)就會(huì)真正的成功。
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