高考詩歌鑒賞要點(diǎn)盤點(diǎn)之人物形象-資料下載頁
2025-11-10 08:47本頁面
【導(dǎo)讀】象是詩歌中浸染了作者感情的東西。老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)的？出一群令人幽怨的宮女形象。白頭宮女在，閑坐說玄宗。例③下首詩塑造了怎樣的人物形象？大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。夢(mèng)，一樽還酹江月。凡此種種，不一而足。不堪玄鬢影，來對(duì)白頭吟。由蟬及人，由人到蟬，從而達(dá)到物我合一的境界。言在此而意在彼，別有興寄。我們自是不難從“露。暮、無人理解的凄惻苦楚的心境。高潔，誰為表余心”也就順理成章了。前不見古人，后不見來者。悠，獨(dú)愴然而涕下。
【正文】 進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？ 由蟬及人，由人到蟬， 從而達(dá)到物我合一的境界?！奥吨仫w難進(jìn)，風(fēng)多響易沉” 既是指蟬，更是喻人，言在此而意在彼，別有興寄。我們自是不難從“露重”、“風(fēng)多”中窺見 作者那因環(huán)境窘迫而自傷遲暮、無人理解的凄惻苦楚的心境。 至此，“無人信高潔，誰為表余心”也就順理成章了。 抓人物形象的語言神態(tài)、動(dòng)作、心理。 ? 例如：《登幽州臺(tái)歌》（唐 陳子昂） 前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。 語言： 神態(tài)： 念、悠悠 愴然、涕下 直抒胸臆 憂國(guó)憂民懷才不遇
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