北京課改版八年級上冊14測量平均速度2-資料下載頁
2024-11-19 08:36本頁面
【導(dǎo)讀】讓學(xué)生學(xué)會用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度，加深對平均速度的理解。情感、態(tài)度和價值觀：。課前準(zhǔn)備：1、與體育老師聯(lián)系，準(zhǔn)備10只左右的秒表及紅色發(fā)令旗、口哨等；生自帶計(jì)時器，可以是電子手表、機(jī)械表等等。一節(jié)的內(nèi)容，思考自己從到學(xué)校的平均速度大約是多少。類比寫出平均速度的公式。答，思考需要那些實(shí)驗(yàn)器材？均速度，填入表內(nèi)。組使用手表測時間等等，可以充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造力。
【正文】 生獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。 第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)：測量平均速度 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕毩?xí)用秒表和刻度尺測量平均速度 二、實(shí)驗(yàn)原理：公式 tsv? 三、實(shí)驗(yàn)器材：秒表、筆記、筆、直尺、卷尺、紅色發(fā)令旗、口哨等。 四、實(shí)驗(yàn)步驟： 分組、分別測出 25 米和 50 米跑所用的時間，并填在記錄表各中。 根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)計(jì)算前半程、后半程、全程的平均速度。 五、記錄表格： 路程（ m） 運(yùn)動時間 (s) 平均速度 (m/s) 前半程 s1= t1= 后半程 s2= t2= 全程 s= t= 三、課后反思： （一）優(yōu)點(diǎn)： 本節(jié)課采用室外模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、發(fā)散思維能力、綜合探究能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，以及創(chuàng)新精神。例如：學(xué)生自己分工合作；自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格；各組獨(dú)立探討使用的實(shí)驗(yàn)器材；有的小組使用手表測時間等等，可以充分調(diào)動和 發(fā)揮學(xué)生的 自主創(chuàng)造力。 與以往的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)課相比，這樣的實(shí)驗(yàn)更接近生活實(shí)際，學(xué)生上這樣的實(shí)驗(yàn)課感覺會更輕松。 大部分學(xué)生比較認(rèn)同這樣的教學(xué)，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。 （二）不足： 組織教學(xué)相對更困難一些，而且，會影響其它課程的安排，需要 協(xié)調(diào)好各部門的關(guān)系。 學(xué)生對知識的掌握不如常規(guī)教學(xué)扎實(shí)。尤其對書面知識的落實(shí)，不好掌控。 本次教學(xué)，由于在室外進(jìn)行的原因，學(xué)生的注意力不是很集中。
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