【導(dǎo)讀】結(jié)合解決問(wèn)題的具體情境,體會(huì)面積單位換算和使用大的面積單位的必要性。掌握面積單位間的換算關(guān)系,能利用面積換算,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作、分析、比較和綜合的能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。米的方磚能修補(bǔ)好嗎?損壞的地面是25平方分米,方磚是25平方厘米。(解決問(wèn)題的教學(xué)中,教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自己去找到解決問(wèn)題的策略。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,并選擇出比較好的方法。分別主張“擺一擺的活動(dòng)”、主張“測(cè)量劃分”以及主張“計(jì)算”。知方式使學(xué)生掌握得更深刻,我認(rèn)為是“擺一擺”的活動(dòng)。之后,生2所主張的測(cè)量劃分就一目了然,而生3所主張的計(jì)算也變得輕而易舉。按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行操作實(shí)踐活動(dòng),并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)或體驗(yàn),師小結(jié):1平方分米=100平方厘米。公頃、平方千米與平方米、平方分米、平方厘