中考語文專題復(fù)習(xí)寫作34典型材料，凸顯主題-資料下載頁
2024-11-19 07:56本頁面
【導(dǎo)讀】600字以上的記敘文；②文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實；中不得出現(xiàn)真實的校名和姓名。動過我們，震撼過我們的鏡頭，帶著感情一氣呵成?？梢允莿釉~，“溫暖”我們的心田，“溫暖”我們的記憶，乃至“溫暖”我們的生命。寫作就容易找準(zhǔn)切入口。言，可寫的事例自然很多。重要的是，把握好兩個原則：。求引起讀者共鳴。細節(jié)刻畫決定文章的成敗。面，像電影慢鏡頭那樣一一展現(xiàn)。“超女”李宇春萬人癡。本子；特級教師李鎮(zhèn)西對一位素不相識的學(xué)生心存感激，細節(jié)，往往最能打動人；是細節(jié)，給生活。增添了亮色；是細節(jié)，給心靈帶來了震撼。為的是能在考前精心照顧我，讓我開開心心地參加考試?？啥亲訁s已在“咕、咕、不能為了滿足精神的需要而虐待了自己的身。心里涌起了陣陣溫暖和感動。時代的“浪花”，如此選材無疑是皚皚白雪里的一株赤梅，作文彌漫著時代氣息。
【正文】 出無限欣喜。 “ 嗯，我過來看看您！挺忙的！ ” 我一屁股坐下，順手拿起一張報紙。 第 34課時 ┃ 典型材料，凸顯主題 中小學(xué)課件 爺爺似乎很興奮，問了我一個又一個問題。因為中風(fēng)，爺爺不僅行動不便，話也說得含糊。起初，我還是極有耐心地傾聽，耐心地回答。時間一長，漸漸地失去了耐性。我站了起來，給爺爺敷衍了一句，轉(zhuǎn)身離開。身后傳來爺爺含混不清的提醒： “ 乖 ?? 孫子，車子多，路上小心！ ” 我應(yīng)了一聲，逃一般離開。 取材于自己和中風(fēng)爺爺交談的片段，有滋有味的人物對話，靈活穿插著心理描寫，刻畫出 “ 我 ” 對爺爺情感的變化和自己微妙的心理。 五、發(fā)掘閱讀的寶藏，以雅取勝。 隨著大語文觀的建立和對課外閱讀的重視，教育部推薦 第 34課時 ┃ 典型材料，凸顯主題 中小學(xué)課件 必讀的中外名著和 《 讀者 》《 青年文摘 》《 報刊文摘 》 等經(jīng)典刊物走進學(xué)生中間，報刊上短小精悍的文章，最適合中學(xué)生閱讀。這些精品文章，或語言雋永，或見解深刻，或結(jié)構(gòu)精巧 ?? 靜下心來，或細細品味，或掩卷沉思，對精彩段落不妨背誦，或巧妙模仿，天長日久，自然能為我所用。一篇篇文質(zhì)兼美的文章、精巧的構(gòu)思、眾多的寫法，作文時，我們可以放心大膽地模仿與借鑒，而且課文中古詩文名句也是我們寫作時，可以靈活引用的語言素材。不妨欣賞武漢滿分作文 《 敬畏文字 》 片段： 悠悠歲月，譜寫了一曲又一曲的絕唱，不妨仔細聆聽；浩瀚書海，記載了一部又一部的好戲，何不靜心觀賞？一曲 第 34課時 ┃ 典型材料，凸顯主題 中小學(xué)課件 高山流水，鐘子期得遇知音；三顧茅廬，諸葛亮幸逢明主；一鼓作氣，曹劌大敗齊師；三射天山，薛仁貴盡顯神威 ?? 春花秋月，品茗嘗酒，皆是古文人之喜好。欣賞美景，啜飲甘漿，品味佳作，實在是一種美妙而奇特的享受：美景悅我身，甘漿潤我喉，佳作動我心，無孔不入的舒坦，令人無比心曠神怡。 指尖滑過一頁頁紙張，眼睛掃過一行行文字，鼻孔掠過一縷縷書香，仿佛置身于另一個世界，一切煩惱盡皆摒棄，遨游于書海之中，想象著與主人公經(jīng)歷一切風(fēng)風(fēng)雨雨，品嘗一切酸甜苦辣，或是與作者分享他的思想 第 34課時 ┃ 典型材料，凸顯主題 中小學(xué)課件 成果，或喜或悲，或激憤或淡泊，或高調(diào)或低沉，我也或多或少有所感悟，受益匪淺。 文章以抒情筆調(diào)抒寫與文字接觸的奇特感覺，讀書時種種美妙的感受，讓讀者沉醉。概括式地引用和原文引用，不僅使文章有鮮明的畫面感，也使文章語言詩意靈動，有力地提升了文章的品位。 第 34課時 ┃ 典型材料，凸顯主題
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