【正文】 指導的方式進行輔導。４、學校嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊學科，開足課時，沒有隨意增減課程，學校十分重視地方課程和校本課程，將其列入學校計劃，按要求實施。學校開設了《弟子規(guī)》等校本課程，配齊了教師，按排好課程表，制定好計劃。教師個人不得私自調課，特殊情況要由學校教導處統一安排，教師因事因病影響正常授課的，學校要責成有關人員及時代（補）課，確保了學校教學任務的順利完成。５、每學期學校領導都深入課堂大面積聽課，開展優(yōu)質課評比活動。校長、教導主任每周聽課不少于5節(jié)，任課教師每學期聽課不少于20節(jié)。教導處經常深入班級，組織摸底聽課，全面客觀地掌握教師教與學生學的情況。及時給以指導，促使教師的授課正?；?、正規(guī)化。隨時抽查和學期集中檢查教師教案、學生作業(yè)、發(fā)現問題及時指正，馬上整改，并公正量化評價，做好記載。為了做到對學生學情的及時了解，以便教師及時調整教學方式方法，我們在一至六年級實行月考，語、數兩科教師每月要對學生進行測試，完成一次兩科成績匯總，兩科教師要坐到一起對全班學生的各科成績做一次全面分析，確定下一個月各個學生的發(fā)展目標。６、學校嚴抓教師考核，嚴格請假制度，領導值周，帶頭檢查。堅持公正、公平、公開的原則對教師進行考核，考核結果與評優(yōu)、晉級掛鉤。成立家長委員會。與家長常聯系，爭取支持，共同促進學生教育。充分發(fā)揮家長委員會的作用，加大與家長的聯系力度，盡量多爭取家長的理解、支持，學校與家庭齊抓共管，做好對學生的教育工作。建立幫扶體系，促進學生整體發(fā)展。各班主任，課任老師根據本班學生學習、表現情況，在學生中采取結對子，一對一，優(yōu)生負責一個后進生、學困生，分類召開學生會議，明確職責和要求，結對學生之間學習上互相幫助，生活上互相關心，行為上互相制約矯正，既可以培養(yǎng)學生之間的同學情，更重要的是可以促進學生共同發(fā)展，提高學習成績。二、校本培訓１、我校校本培訓是立足于現實，把教師培訓和學校課堂教學、科研實踐緊密結合起來，確立了“提高教學能力，適應課改需求，立足本職崗位，力求不斷發(fā)展”的校本培訓思想。結合學校實際每學年都制定培訓方案和具體培訓內容，成立培訓領導小組，加強領導，組織實施。教師培訓以師德建設、新課程理念、遠程教育等培訓內容為中心，及時寫出學習心得體會。教師培訓時間專人負責，按計劃和培訓內容進行，培訓活動納入教師月考核范圍，確保了培訓計劃和內容順利完成。２、加強師德建設，樹立教師良好的職業(yè)道德。在師資隊伍建設上，師德是教師整體素質的核心。它不僅關系到教師整體素質的提高，也關系到學校教書育人的水平，因此加強師德建設是校本培訓的永恒主題。在師德建設方面，我校要求全體教師以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩，積極開展“內強素質、外樹形象”活動。學校每學期都召開家長會、學生座談會，開展家長、學生問卷調查、學生評教、評學等活動，旨在及時了解、把握教師教學現狀，調動教師工作的規(guī)范性，辦讓家長放心、讓學生滿意的教學環(huán)境。學校還組織教師觀看學習教師先進事跡錄像片，要求教師寫出觀后感。鼓勵教師積極發(fā)表優(yōu)秀師德論文。通過這些活動促進了我校師德建設，學校涌現出一批優(yōu)秀班主任和師德先進教師，為學校的健康發(fā)展奠定了基礎。３、我們鼓勵教師參加各級各類培訓和進修，參加各種高學歷課程的學習。首先加強的是新課程的培訓。以年級組為單位，有年級組長牽頭，分別組織各學科教師學習新課程標準，使教師了解新課程的意義，把握新課程的理念，了解新課程標準的特點。促進了教師專業(yè)化發(fā)展，從而為新課程理念和學校實際教學之間架起了一座橋梁。還積極支持教師開展不同形式的繼續(xù)教育活動，積極組織教師開展讀書活動，并認真寫好學習筆記。學校利用一切可以利用的時間，讓考試走出去參加學習培訓。為落實好校本課程，學校組織全體語文教師去北京參加國學培訓，參加培訓教師都完成了培訓要求，學校本學期開設了《弟子規(guī)》課程。全體數學教師也都去泰安參加了“嘗試教學”的培訓。加強教師隊伍建設。學校十分重視教師基本功的訓練，制訂了切實可行的制度和方案。學校每學年都制定《青年教師培訓方案》、《骨干教師培訓方案》等。要求年青教師多向骨干教師靠攏，骨干教師要注重理論學習和教學基本功的提高，要求骨干教師承擔公開課，帶頭參與教研活動。每學期都開展“骨干教師示范課活動”。另外學校調動一切力量，創(chuàng)造條件，給骨干教師下達任務，幫助他們總結經驗，展示他們的課堂教學特色，派他們到外地學習、考察。組織他們積極參加評選和競賽活動，學校涌現出了各級教學能手。學校積極開展計算機全員培訓和多媒體教學專項培訓活動。學校為完成現代教學要求，不惜代價配置了先進的教學儀器，今年又為每個教室安裝了電子白板。為了更好的實現現代信息技術和各學科教學之間的整合，我校對全體教師進行了課件制作和課件應用、電子白板的使用等方面的培訓，培訓針對教師上課需要，制作快捷、有效、實用的課件為課堂服務。使老師的教學形象生動，大大提高了老師和學生的積極性。三、校本教研學校組建了校本教研組，建立并完善了以校為本的教研制度。針對學校教學實際問題，確立研究課題，充分發(fā)揮教師個人自我反思、集體同伴互助、領導專業(yè)引領在教學研究中的作用，組織全校教師開展新課程理論指導下的教學研究。每位教師每月至少參加一次年級組教研活動，每學期至少參加一次全校性教學研究、交流、展示或研討活動。２、以課題為引領，全面開展校本研究活動。先確定教研總課題，每個年級組依據總課題確定子課題，開展教學研究活動，做到了人人有課題，人人參與教研活動，要求各年級組每學期都要制定具體的教學研究活動計劃，做到課題、任務、時間落實到位，并以年級組為單位定期開展“年級組教研”活動，集中備課、定人講課、共同研討。每學期要求教師撰寫一篇教學研究方面的論文，學校定期開展“教學經驗交流會”活動，從而提高教師的研究能力和撰寫論文的水平。３、注重實效，校本研究常抓不懈。每一次教研都抓住重點問題，研究問題，探索教法，總結經驗，完善過程。年級組還堅持開展新課程“年級組教研”活動，由年級組長負責，針對教學、教材、教法、學生活動等情況，提出教學實際存在的問題，分散研究，集中研討，以“提出問題——集體備課——公開研討——教后反思”為主要形式。不搞花架子，真正探究教學實際問題，全員參與，立足課堂，互聽、互評、互教、互學，共同提高?？傊虒W管理，雖是常規(guī)，但貴在創(chuàng)新；教學管理，雖是管理，但貴在人性化。在新課程改革的大潮中，我們曹城辦第四小學的教育教學工作會堅定不移的沿著創(chuàng)新、發(fā)展之路越走越遠??2011年10月