20xx秋北師大版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第5單元古詩(shī)二首過(guò)分水嶺-資料下載頁(yè)
2024-11-19 06:42本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】言文字之美、自然之美，提高鑒賞美的能力。同學(xué)們，你到過(guò)海邊見(jiàn)過(guò)大浪淘沙、驚濤拍岸的壯觀場(chǎng)面嗎？見(jiàn)過(guò)波光蕩漾、細(xì)雨迷濛的優(yōu)美景色嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)二首》，去。感受一下這不同場(chǎng)面下水的不同姿態(tài)美吧。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這兩首詩(shī)。理解詩(shī)意是欣賞詩(shī)歌的前提。先把預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)解決。東海變桑田，后演變?yōu)闇婧ＩＬ镞@一成語(yǔ)。滄海，大海；桑田，種桑樹(shù)的。意思是大海變成農(nóng)田，比喻世事變化很大，又簡(jiǎn)稱“滄?！?。湖上飲（酒），。“瀲滟”和“空濛”的準(zhǔn)確理解。即西施，春秋時(shí)代越國(guó)著名的美女。把西湖比西子，是說(shuō)西湖的美。暮去朝來(lái)淘不住，遂令東海變桑田。使海岸不斷發(fā)生變遷。下雨時(shí)，在雨幕籠罩下，西湖周?chē)娜荷?，子湖”成了西湖的別稱。分預(yù)習(xí)；二是質(zhì)疑解疑，理解詩(shī)意；三是吟誦品讀，深入感悟。同學(xué)們以后學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以參照此法。
【正文】 不禁使作者想起古代的一個(gè)美女西施。 如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷， 她都是 迷人 的 。 西湖比西子，比喻傳神，景色迷人。 因?yàn)檫@巧妙的比喻，使這兩句詩(shī)成為傳世名句；也因?yàn)檫@傳神的比喻，使“西子湖”成了西湖的別稱。 （三）微課小結(jié) 本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩 首不同風(fēng)格的 詩(shī)。 第一首的作者是唐代詩(shī)人白居易，作為現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他再現(xiàn)了海面的壯美博大，描寫(xiě)了海上的變遷，耐人尋味，發(fā)人深省。第二首的作者是宋代詩(shī)人蘇軾，他用細(xì)膩的筆調(diào)，描寫(xiě)了西湖剛晴又雨時(shí)富于魅力的美景。 在學(xué)習(xí)方法上，我們實(shí)行“三步走”的策略：一是課前充分預(yù)習(xí)；二是質(zhì)疑解疑， 理解詩(shī)意；三是吟誦品讀，深入感悟。這三步循序漸進(jìn)，逐層深入。同學(xué)們以后學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以參照此法。
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