六年級語文窮人教學設計b案-資料下載頁
2025-08-06 16:09本頁面
【正文】 文學家的文學功底。 [評：環(huán)境、心理和語言的環(huán)節(jié)可以靈活調換。抓住本段的 重點句，讓學生從這樸實的語句中深入領會桑娜漁夫善良的心；再引導學生用圈、點、勾、畫法找出環(huán)境、語言和心理活動的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。這一段是全文的重點，最能突出桑娜美好的心靈，最能表達桑娜復雜、矛盾、憂慮不安的內心世界。還是從窮字入手，緊扣文眼，讓學生理解他們道德情操的高尚，精神世界的富足，對比出了那些腐化墮落的所謂的貴族才是真正的窮人。 ] 三、小結全文、續(xù)寫課文 12 1．漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學們的心中都充滿了無限的憂慮。請大 家打開想象的翅膀，續(xù)寫 lsquo。桑娜拉開了帳子 rsquo。以后。 2．學生續(xù)寫。 [評：這樣導入續(xù)寫，能激發(fā)學生續(xù)寫興趣，給學生留下一個思維空間，既發(fā)揮了他們的想象能力，又提高了其寫作能力。 ] 學生交流續(xù)寫，評價作品。 四、推薦閱讀 列夫 middot。托爾斯泰的代表作有很多，老師希望你們在課余時間多多拜讀他的作品，有《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》等。 板書：窮人 勤勞、善良、有同情心、寧愿自己受苦也要幫助別人 （環(huán)境、人物對話、心理活動的描寫） [全課評析：本課設計旨在刪 繁就簡，在理清課文脈絡，把握全文主要內容后，緊緊抓住窮字深入學習，他們什么地方窮為什么窮為什么又可以說不窮可以使學生借機了解時代背景和勞動人民生活的困苦，又通過重點詞句的閱讀思考很快抓住人物高尚品質，玩味課文語言，體會用詞造句的生動準確，學習作者通過平實的描寫刻畫人物形象。與學生一起理解、賞析、朗讀文中的詞句，打破了 13 傳統(tǒng)的分段式教學程式，沒有固定的答案，沒有條條框框的限制，既有較大的運動量，又有較大的吸引力，這樣會有助于形成一個相對開放的課堂。 ] 內容總結 （ 1）六年級語文《窮人》教學設計 B 案 B案（片斷） 體悟窮困 一、質疑激趣 師：同學們，這篇課文老師讀了很多遍，除了題目之外，文中一個窮字也沒有，讓我們來試著找一找，哪些地方寫出了窮的特點 （ 2）（浙江省諸暨市濱江小學樓淑建） C案 設計重慶市九龍坡區(qū)楊石路小學：李冉 評改重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學：劉冬梅 教學目標： ，理解課文中出現(xiàn)的新詞
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