六年級語文下冊教案——天游峰的掃路人-資料下載頁
2025-08-06 16:08本頁面
【正文】 永遠向前駛?cè)ァ? 生答：老人自信豁達的笑聲和自強超脫的精神，是我人生路上的向?qū)А? 生答：老人自強不息的精神和渾厚爽朗的笑聲，伴隨我走向人生最亮的閃光點，讓我找到屬于自己的輝煌。 10 生答：老人自信、豁達、開朗的笑聲和自強不息的精神，與日月同輝，與天地共存。 這部分教學(xué) 是文章的難點，又是文章的中心。教學(xué)時，有的采用概括歸納，然后尋找原因；有的采用層層剝筍，先理解表面意思，再深究言外之意；更有的采用個性朗讀，動筆書寫，展示學(xué)生的獨特感受。這樣遞進式的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會了文本，領(lǐng)悟了文本，更是超越了文本。學(xué)生的理解深入了，學(xué)生的情感升華了，學(xué)生的個性張揚了。 天游峰的掃路人 。一 。一 。這位古稀老人長年累月地清掃著一級級石梯，憑的是自信、豁達、開朗的性格， *的是自強不息的精神。這位老人在同學(xué)和老師的心中烙上了深深的印記。老人是一本書，天游峰也是一本書。讓我們在今后的學(xué)習(xí)和生 活中好好去品讀《人與自然》這本大書。 整堂課的教學(xué)，得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度贊賞。教師只有鉆研教材、挖掘教材、開發(fā)教材和整合教材，調(diào)動學(xué)生的一切積極因素，設(shè)身處地去讀去想，才能深刻理解課文內(nèi)容，真切體會作者感情。只有潛心會文本，走進教材人物的內(nèi)心，從他的一言一行、一舉一動中感知人物，領(lǐng)悟人物，才能讀得入情入境，有聲有色， 11 感情真摯。學(xué)生的潛能得到開發(fā)，個性得到張揚。也只有潛心會文本，讓教師、學(xué)生、文本之間進行平等對話，才能追求竇桂梅老師的尊重教材，超越教材；尊重學(xué)生，超越學(xué)生；尊重課堂，超越課堂的閱讀境 界，才能收到最佳的閱讀效果，才能使學(xué)生的閱讀知識、閱讀能力和閱讀習(xí)慣得到和諧發(fā)展。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）六年級語文下冊教案 —— 天游峰的掃路人 閱讀教學(xué)是學(xué)生面對文本，在教師的組織與引導(dǎo)下，圍繞一定的話題，以對話的方式，經(jīng)歷感悟、積累、遷移的心理過程，逐步形成閱讀能力與習(xí)慣的實踐活動 （ 2）一、插圖引路熟悉老人 傍晚時分，我下了武夷山的第一險峰 （ 3）三、斟字酌句領(lǐng)悟老人 借著淡淡的星光，我仔細打量了老人 （ 4）（個性朗讀） （三）老人說罷就朗聲大笑
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