欲速則不達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-08-06 15:53本頁面
【正文】 知識經(jīng)驗(yàn)，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)， 組織學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動： 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生的自主探究提供了良好的氛圍。本節(jié)課，教師注意采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，激活了學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，使學(xué)生一直處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如：導(dǎo)入新課時，教師就提出一個生動有趣的問題 :快好還是慢好？引發(fā)學(xué)生自主爭論，使學(xué)生在讀課文之初，就有問題要思，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課文即將結(jié)束時，教師注意拓展學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生進(jìn)行模擬表演，給學(xué)生充分發(fā)揮想像及表達(dá)的機(jī)會，使學(xué)生不僅深刻地理解了課文，也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。 8 教師在教學(xué)中，不僅僅滿足于本節(jié)課教學(xué) 目標(biāo)的完成，還注重知識的拓展延伸，運(yùn)用表格式的練習(xí)，把本單元的課文內(nèi)容聯(lián)系到一起，使得單元教學(xué)緊密相聯(lián)。 注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生體驗(yàn)、感知時，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個人思考、自由表達(dá)的空間，理解課文說明的道理，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā９膭顚W(xué)生談自己所想，說自己所感，從而有效地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，使他們體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《欲速則不達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 本單元的主題是快與慢 （ 2）教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會生字驛、丞、嬰、 焚、韁、馭 （ 3） 熟讀譯文、古文，并通過學(xué)習(xí)譯文理解古文文意 （ 4）四、古文、譯文對照，理解古文文意 （ 5）師：這是這篇古文的譯文，同學(xué)們想知道古文是怎樣記錄這則小故事的嗎 （ 6） 自由練習(xí)讀古文，對照譯文，試著說一說古文的文意
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