20xx春青島版科學(xué)五四制四下第10課玩鏡子word說課稿-資料下載頁
2024-11-19 04:15本頁面
【導(dǎo)讀】各位老師，你們好！我給大家說課的題目是《玩鏡子》。本課是青島版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊第四單元“光。與我們的生活”的第十二課，屬于新課標里的“物質(zhì)世界”中“能量的表現(xiàn)形式”這一范疇，原理，開展一些光學(xué)小游戲，動手制作光學(xué)玩具。進一步認識光具有的特點，也為以后面認識。第一部分玩一些簡單鏡子小游戲，調(diào)動起學(xué)生小時玩鏡子的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)鏡子成像的特點，第二部分是通過“激光打靶游戲”發(fā)現(xiàn)鏡子能夠反。光，再以學(xué)生自主設(shè)計的“讓溫度計升溫”的聚焦活動，認識光的反射現(xiàn)象。物體大小相等，左右相反。另外，實驗所需的溫度計，凹凸鏡等，由教師相應(yīng)準備。今天的小學(xué)科學(xué)課程，要為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，必須更多地著眼于未來。過程中，學(xué)生的科學(xué)概念才不斷地明了和清晰。結(jié)果，即使是過程，也很難完全預(yù)設(shè)與控制。
【正文】 老師提供的溫度計，小組設(shè)計實驗讓溫度計示數(shù)高起來，還可以自主設(shè)計實驗驗證。并將實驗記錄到實驗記錄單上。活動結(jié)束匯報小組實驗發(fā)現(xiàn)及結(jié)果。小組間互相評價。 實踐拓展，引發(fā)新思考。我認為“一節(jié)課下來，教師不一定給學(xué)生一個肯定的、標簽式的結(jié)論”，不應(yīng)該是一個圓滿的句號，應(yīng)該引發(fā)學(xué)生更多的思考，學(xué)生的探究 活動不因課堂的結(jié)束而中止，課的結(jié)束應(yīng)成為學(xué)生新的探索的起點。 所以，在課堂結(jié)束前，進行提問：“生活中哪些地方用到了鏡子？”學(xué)生根據(jù)課前觀察和收集到的資料會回答在多種場合見到的各種用途的鏡子。 我將呈現(xiàn)多媒體課件形式的汽車反光鏡、不銹鋼湯匙上人影的變化，為課下進行日常生活中的鏡面的應(yīng)用做進一步探究。最后，我將呈現(xiàn)制作的萬花筒游戲玩具，引導(dǎo)學(xué)生思考它利用了什么原理，怎樣制作等。激發(fā)學(xué)生對光學(xué)世界無限奧妙的探究欲望。 四、本課的教學(xué)板書 本課板書主要是課題和學(xué)生發(fā)現(xiàn)的對成像規(guī)律性的認識，給學(xué)生一目了然的感覺。以上，是我對這節(jié)課的設(shè)計與思考，能否在實踐中能很好地是實現(xiàn)，還是個疑問，因為“科學(xué)教學(xué)不是一個完全可以預(yù)設(shè)的過程，尤其對以科學(xué)探究為主的教學(xué)來說，更是無法預(yù)測將會出現(xiàn)什么結(jié)果，即使是過程，也很難完全預(yù)設(shè)與控制。”，希望各位專家老師毫無保留地給予批評指正。我的說課完了，謝謝大家
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