20xx秋人教版美術(shù)四上第20課漫畫欣賞-資料下載頁
2024-11-19 04:08本頁面
【導(dǎo)讀】夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫，一般運(yùn)用夸張、變形、比喻、象征、影射等多種方法，以幽默詼諧的畫面或畫面組合，達(dá)到諷刺、歌頌、傳播或娛樂的目的，具有較強(qiáng)的社會性。束，具有極強(qiáng)的包容性。多樣的表現(xiàn)形式，也是漫畫作品深受男女老少喜愛的原因之一。表現(xiàn)手法，并對其中一些知名漫畫家有一定的了解。通過漫畫欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能。生活中的真善美與假惡丑現(xiàn)象的能力，增強(qiáng)其是非觀念。的深層次意義—學(xué)生交流與評述自己收集的漫畫作品。談話過程中引入課題。還能讓學(xué)生初步明白了漫畫與生活的聯(lián)系。通過對比分析，發(fā)現(xiàn)漫畫表現(xiàn)手法的多樣性。教師拿出一個(gè)塑料袋，引出當(dāng)今社會的白色污染問題。出現(xiàn)，大家在采購時(shí)都覺得方便多了。但就為了這種小小的“方便”，引得許多廠家大量生。產(chǎn)塑料袋，每年全球所消耗的塑料袋不計(jì)其數(shù)。教師出示白色污染的環(huán)保漫畫。教師介紹視頻里的漫畫明星“三毛”，引入新課。教師引導(dǎo)學(xué)生分類整理好自己的資料、筆記等。
【正文】 （二）發(fā)展階段 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上張樂平作品《三毛愛 科學(xué)》，講解分析要點(diǎn)： 1. 作品的表現(xiàn)形式是什么，作者是誰？ 2. 作品的畫面內(nèi)容是什么？ 3. 說說作品給你的啟示。（深層次含義）教師引導(dǎo)學(xué)生分析豐子愷的作品《上行下效》，讓學(xué)生再次熟悉分析要點(diǎn)。 學(xué)生自主分析課本上剩余的漫畫作品，再通過相互的交流討論、總結(jié)漫畫的特點(diǎn)：運(yùn)用夸張、變形、比喻等多種手法和巧妙的構(gòu)思來達(dá)到諷刺、歌頌、傳播或娛樂的目的。教師引導(dǎo)學(xué)生不斷挖掘作品的深層次含義。你覺得作者表達(dá)了什么思想或情感？這幅作品給了你什么樣的啟示？學(xué)生通過思考，漸漸感悟生活中的美與丑，增強(qiáng)是非觀。 （三）展示與 講評階段 以小組合作的形式，分別收集與分析一幅漫畫作品及其作者介紹，小組成員上講臺通過語言的形式向大家展示。 （四）收拾與整理階段 教師引導(dǎo)學(xué)生分類整理好自己的資料、筆記等。
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