四年級語文下冊教案——全神貫注教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-08-06 01:58本頁面
【正文】 【設(shè)計意圖】以茨威格作為事件發(fā)展的線索，以重點句子為切入口。在動態(tài)生成的學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動探究，感受羅丹的形象與文章的表達特色，達成寫了什么、怎樣描寫的教學(xué)目標，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的本位特點。 五、拓展延伸 (y225。nshēn)，深化主題。 再次出示茨威格的話 (dehu224。)，指名讀： 一個偉大的人給了我一個偉大的啟示 (qǐsh236。)。那件仿佛微乎其微的事，竟成為我 一生 (yīshēng)的關(guān)鍵。 這個 (zh232。 ge)偉大的人 mdash。mdash。羅丹影響了茨威 格一生，也影響了歐洲的雕塑發(fā)展，為世人留下了許多不朽的作品。學(xué)生欣賞羅丹的藝術(shù)作品。 學(xué)生談感受。 【設(shè)計意圖】課尾欣賞羅丹的藝術(shù)作品，讓學(xué)生直觀地感受到羅丹杰出的藝術(shù)成就，呼應(yīng)課前談話的主旨，回歸學(xué)生提出的問題，使課堂的結(jié)構(gòu)趨于完整，羅丹的藝術(shù)形象得以豐實。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）四年級語文下冊教案 —— 《全神貫注》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計意圖： 結(jié)合略讀課文特點，抓住重點語句引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀、感悟、體驗與感受，理解內(nèi)容，體 會寫法 （ 2）他 5 歲上學(xué)，開始成績中上，后來成績越來越差，經(jīng)常受到老師的批評和同學(xué)們的譏笑，有時還被罰站， 9 歲被迫轉(zhuǎn)學(xué)，他沒有考上大學(xué) （ 3）他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了 mdash
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