小學(xué)語文五年級教案——一路花香讓“一路花香”飄起來——讓學(xué)生在多元的感悟情境中感悟-資料下載頁
2025-08-06 00:42本頁面
【正文】 互碰撞產(chǎn)生領(lǐng)悟受到感染，培養(yǎng)積極向上的人生觀和價(jià)值觀。此為感悟進(jìn)行曲。通過以上兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓本來看似說不清道不明的生活哲理，在小孩子看來也饒有趣味，覺得值得思考可以接受，讓他們在讀書學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)現(xiàn)自我。事實(shí)上，教學(xué)現(xiàn)場也的確如我們所愿，學(xué)生思維活躍，精彩語段此起 彼伏，他們在主動積極的思維和情感活動中，加深了對這則寓言的理解和體驗(yàn)，獲得了啟迪，享受了其間的學(xué)習(xí)樂趣，讓每一個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的感受和理解。 讓我們的課堂教學(xué)也像一路花香飄起來，在讀書活動中創(chuàng)設(shè)多元的感悟情境讓學(xué)生自由感悟，真正有所得有收益，熱愛我們的語言文化，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）小學(xué)語文五年級教案 ——《一路花香》讓 “一路花香 ”飄起來 ——讓學(xué)生在多元的感悟情境中感悟 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來 6 代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐 （ 2）小學(xué)語文五年級教案 ——《一路花香》讓 “一路花香 ”飄起來 ——讓學(xué)生在多元的感悟情境中感悟 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐 （ 3）誰來安慰安慰老師 （ 4）此為感悟進(jìn)行曲
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