20xx秋冀教版語文一年級上冊第3課山青青word教學設計-資料下載頁
2025-11-10 03:56本頁面
【導讀】簡潔精練，意境清新明麗。詩人運用疊詞，“青青”、“聲聲”、“笑盈盈”、“綠蒙蒙”，描繪出一幅充滿生機的春意圖。但同時，一年級的學生又具有注意力不穩(wěn)定，不持久，易被告新。鮮的刺激吸引，常受興趣和情緒支配的心理特點。他們雖然年紀小，但自。尊心很強，渴望得到老師的欣賞和同學的認可。誦讀文本，品味春風、春雨、春色的美。1激發(fā)孩子們熱愛春天、熱愛大自然的積極情感。2培養(yǎng)孩子們熱愛生活、大膽嘗試、勇于實踐的精神。3喜歡學語文，體驗學習的快樂。重點準確認讀“水、鳥、鳴”等十個生字，正確美觀的書寫“山、水、田、雨”四個生字。學生的生活實際，引領點播學生展開想象，讓學生學會感受，學會發(fā)現(xiàn)，做“摘果子”游戲，復習漢語拼音。學生交流匯報新認識的漢字朋友，
【正文】 找 “ 朋友 ” ，鞏固生字的認讀。 學生交流匯報 生試讀，齊讀。 學生認讀 讓學生自主學習漢字，培養(yǎng)其自主學習的習慣。 課堂小結(jié) 2 分鐘 大家一起試著把《山青青》背一背，有沒有信心？現(xiàn)在，我們該和漢字國王道別了。 [課件呈現(xiàn)漢字國王： ]同學們，你們今天的表現(xiàn)真棒！歡迎你們繼續(xù)到我的王國里來作客 。 布置 作業(yè) 1 分鐘 把課文背給爸爸媽媽聽，聽聽他們的評價。 板書設計 山青青 山 水 鳥兒叫一聲聲 樹 草 山花笑盈盈 苗 田 風雨綠蒙蒙 教學反思 教學中設計的 “發(fā)揮想象，給課文配插圖 ”這一環(huán)節(jié)，在教學時，不僅給學生提供了豐富的想象空間，使理解詩歌內(nèi)容具體到筆頭和圖畫中，而且為每個孩子留出了表現(xiàn)自己獨特個性的天地，這一環(huán)節(jié)，贏得了學生們的喜愛，為教學目標的實現(xiàn)起了積極的促進作用。 朗讀始終貫穿特色鮮明。以讀為主，朗讀訓練到位，是這節(jié)課的亮點， 總感覺美中不足，為什么，孩子們 似乎也認同了詩歌的美，卻無法用美的語言表達出來呢？他們的感情表達沒有 達到我的預期效果，是不是孩子們朗讀的興趣不夠濃厚，沒有最大限度地發(fā)揮他們的朗讀的主動性，使他們對詩歌的感悟更深呢？我想，以后的教學中，這是我將要不斷探究的地方，同時懇望各位同仁能獻出寶貴建議，讓我們的孩子都能夠美讀起來。
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