北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案一個(gè)這樣的老師-資料下載頁(yè)
2025-08-06 00:24本頁(yè)面
【正文】 習(xí)的呢 （引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我們行為的變化過(guò)程：不習(xí)慣質(zhì)疑 。一 。一 。學(xué)會(huì)了新懷疑主義 。一 。一 。把新懷疑主義帶進(jìn)了所有的課堂 。一 。一 。把新懷疑主義帶進(jìn)了我們的生活，感受懷特森老師是一個(gè)對(duì)我們影響深遠(yuǎn)的老師） 相機(jī)出示： 逐漸的，我們懂得了，書(shū)本上寫(xiě)的，老師說(shuō)的，并不是一貫正確的，事實(shí)上沒(méi)有誰(shuí)是 一貫正確的。我們應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，用事 11 實(shí)，用科學(xué)的方法，糾正錯(cuò)誤，而且應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)持真理的毅力。同學(xué)們把這種學(xué)習(xí)方法稱(chēng)為新懷疑主義。 師：你們覺(jué)的什么是新懷疑主義 （引導(dǎo)學(xué)生從這一段中感受到懷特森老師教我們懂得了一個(gè)道理，掌握了一種學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了我們堅(jiān)持真理的毅力。教學(xué)時(shí)還可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合下文來(lái)談懷特森老師對(duì)我們的影響。） 師：本文的主要人物是懷特森老師，作者不僅對(duì)懷特森老師的語(yǔ)言和行為進(jìn)行了細(xì)致地描寫(xiě)，還用了大量的筆墨來(lái)描寫(xiě)我的心理活動(dòng)以及我們行為的前后變化，加深了我們對(duì)懷特森老師的認(rèn)識(shí)。這種通 過(guò)對(duì)有關(guān)的人、事、景、物的描述，渲染氣氛，烘托出所要描寫(xiě)的人物的性格特征的寫(xiě)作手法叫側(cè)面描寫(xiě)。 （三）師生總結(jié)。 完成填空：懷特森老師是一個(gè)（）的老師。 四、拓展延伸。 是呀，懷特森老師用自己獨(dú)特的教學(xué)方式教會(huì)了孩子們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，這不僅改變了孩子們的學(xué)習(xí)方式，也改變了他們的生活方式。這篇文章的作者是美國(guó)著名作家大衛(wèi) .歐文，他寫(xiě)的《第一家爸爸銀行》風(fēng)靡全球。試想如果他在少年時(shí)代沒(méi)有遇到懷特森老師，那么他還是今天的大衛(wèi) .歐文嗎 12 五、作業(yè)。 必做： 練習(xí)本課的生字新詞。 朗讀 課文。 選做： 試著把這種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式帶到你的學(xué)習(xí)生活中去。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案一個(gè)這樣的老師 教材分析： 本文是美國(guó)作家大衛(wèi) .歐文回憶自己少年時(shí)代學(xué)習(xí)生活時(shí)寫(xiě)的一篇文章 （ 2）文章安排材料的方法與學(xué)生常見(jiàn)的文章有所不同：正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法描寫(xiě)人物，是本文寫(xiě)作上的一大特點(diǎn) （ 3）能夠結(jié)合正側(cè)面描寫(xiě)來(lái)了解人物的特點(diǎn)是本文的教學(xué)重點(diǎn)，體會(huì)這種側(cè)面描寫(xiě)的作用是本文的教學(xué)難點(diǎn) （ 4）這些沖突有的源自于中外文化的差異，但更多的是源自于懷特森老師與其他老師的與眾不同
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1