小學五年級語文教案——養(yǎng)花教學設計之三-資料下載頁
2025-08-05 22:46本頁面
【正文】 導，是對傳統(tǒng)閱讀教學基本模式的大膽改革探索。本設計從教師引導學生自定目標到自行達標，完全由學生主體實踐來完成，真正體現了課堂教學由學生的學習行為生成的特點。教師的點撥引導已不再是指令性的，而僅僅是一種虛擬的設想，這無疑又是當代課堂教學設計的一種前衛(wèi)策略。 內容總結 5 （ 1）【設計理念】 在教學中，我們常常實施的是知是行之始，行是知之成的觀點，執(zhí)這種觀點，久而久之會抹煞學生學習的主動性與創(chuàng)造性 （ 2）為此，本課教學擬將提綱發(fā)給學生，讓學生自己去經歷理解的過程，揣摩作者的意念與表達，充分發(fā)表自己的觀點，也許會見到較好的效果 （ 3）其中包含學生的需求、質疑，教師的教學要求 （ 4） B．我只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草
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