人教版七上防范侵害保護(hù)自己-資料下載頁
2024-11-19 03:09本頁面
【導(dǎo)讀】本框題分三個方面對中學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)進(jìn)行學(xué)習(xí)：一要提高警惕；二要。用智慧保護(hù)自己；三是要用法律武器保護(hù)自己。受自然災(zāi)害、意外事故和社會不良行為的侵害。因此，青少年自我保護(hù)意識的提。高，自我保護(hù)方法和技巧的獲得，就顯得尤為重要。實(shí)效性、主動性。因此，教學(xué)中首先從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)幾個學(xué)。逐步形成自我保護(hù)的能力。勇氣和信心；學(xué)生能夠樹立依法維權(quán)意識，學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，些侵害會帶給我們未成年人很大的危害，所以我們要學(xué)會防范侵害，保護(hù)自己。兩個好朋友相約去逛街，在他們一起乘車的時(shí)候，因?yàn)樾埻瑢W(xué)缺乏警惕，不強(qiáng)，就會使自己遭受損失，陷入困境。幸運(yùn)的是，一個晨練的老人及時(shí)撥打了110，幾個歹徒已經(jīng)被抓獲。生行為，激勵學(xué)生情感，是這堂課教學(xué)的一個核心。
【正文】 走近學(xué)生，走向?qū)W生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵學(xué)生情感，是這堂課教學(xué) 的一個核心。我利用我校兩個學(xué)生 10 月31 日在上學(xué)路上遭遇搶劫這個事例， 引導(dǎo)學(xué)生思考 同樣遇到搶劫卻出現(xiàn)不同結(jié)果的原因，引發(fā)學(xué)生討論，在討論培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，學(xué)會采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己，掌握一些基本的自護(hù)方法，逐步形成自我保護(hù)的意識和能力。 仿真模擬，實(shí)踐中提升自我保護(hù)的能力 建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，即達(dá)到對該知識所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解 ，最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)，因此我通過創(chuàng)設(shè)小明掉 到山洞的情景，讓學(xué)生身臨其境，思考如何營救小明，如何利用現(xiàn)有的條件系一條救命繩 索把小明拉上來，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自我保護(hù)的能力，在體驗(yàn)中感受自救和救人的快樂。 然而我在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著一些不足之處，需要改正 的地方： 閱讀文本不仔細(xì)，沒有及時(shí)糾正書本上的錯誤。書本上《未成年人保護(hù)法》施行的時(shí)間還是以前的老時(shí)間，正確應(yīng)該是 2020 年 6 月 1 日。 素材的使用缺乏整體感覺。本節(jié)課我利用了三個素材，一是小品《乘公共汽車》，二是本校學(xué)生遭遇搶劫的實(shí)例，三是一個學(xué)生掉到山洞里案例，素材缺乏整體感覺。雖然用了警惕、智慧、法律、實(shí)踐來加強(qiáng)這種整體聯(lián)系，但是顯然做得 還不夠。應(yīng)該挖掘本校學(xué)生遭遇搶劫實(shí)例，用一條線索貫穿全課，加強(qiáng)整節(jié)課的整體性。 總之，一節(jié)好課，真的是需要精雕細(xì)琢的。在今后的教學(xué)中我會繼續(xù)努力，反思過去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取更大的進(jìn)步。
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