【正文】 學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識，廣大教師和各職能處室通過學(xué)科滲透、德育處、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作，達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的。 課程輔導(dǎo)形式。偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面 培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。 學(xué)科滲透形式。是指教師在教學(xué)過程中自覺地，有意識地運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，并充分利用這些內(nèi)容，有機(jī)滲透心理教育。例如中愛國志士和偉大人物的百折不撓，堅強(qiáng)不屈的是對學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練，耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng) 。音樂教學(xué)中的審美教育，情感的陶冶，美術(shù)教學(xué)中豐富的 。體育教學(xué)中克服一 個個困難、接受耐力，毅力考驗等等，這些既有對學(xué)生心理知識滲透，又有意志磨煉，既有方法的引導(dǎo)，更有榜樣的示范。所以，這樣的有機(jī)滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂見的好效果。 五、心理健康教育課程評價： 初步設(shè)想我校的心理健康教育評價工作通過建立體系、學(xué)校評價體系、社會家長評價體系來進(jìn)行。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個重要方面來抓，成為我校教育工作的一個特色、一個亮點(diǎn)，為創(chuàng)辦市級示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。 青少年心理輔導(dǎo)活動方案大全篇 6 形式：心理劇表演、舞蹈、三句半、環(huán)保時裝秀等 時間： __年 X 月 X 日 地點(diǎn)：五年三班教室 一、 活動目的： 人生道路上人人都會遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級的學(xué)生，他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式，就會對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。 二、 活動內(nèi)容： 本次班會分為以下幾部分： 第一部分：由主持人引出主題。辯論 “ 發(fā)泄作用的好與壞 ” 第二部分：短劇 ――“ 風(fēng)波 ” 。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實(shí)生活； 第三部分：短劇《勇氣》，敢于向父母表白。 第四部分：短劇《美麗的心事》，不自卑，全班是共同的朋友。 第 五部分：環(huán)保時裝秀表演，揚(yáng)起笑臉，做個低碳達(dá)人。 為了活躍氣氛，每一部分插播舞蹈。 三、 活動準(zhǔn)備： 提前一周召開全班會議，確定主持人（男：張?zhí)旌? 女生：秦璐瑩）； 提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》 提前一周各組排練舞蹈《 you》、《》、《春天的》 提前一周學(xué)生準(zhǔn)備環(huán)保服裝，班長組織走秀表演辯論準(zhǔn)備：正反方各四人，辯詞事先準(zhǔn)備好； 會場布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、 舞蹈、短劇和使用。黑板美化，書寫主題，稍加裝飾。 錄制鈴聲、音樂；準(zhǔn)備外放機(jī)一臺。 青 少年心理輔導(dǎo)活動方案大全篇 7 一、活動目的 在全校學(xué)生中牢固樹立 “ 生命之美 ” 的理念，把生命教育融入學(xué)院教育管理各個環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命之珍貴，感受生命之美好，積聚生命之力量，綻放生命之光芒。 通過開展 “ 生命之美，你我共繪 ” 主題教育活動，豐富健康教育的載體、內(nèi)容和形式，切實(shí)滿足學(xué)生對心理健康的多元化需求，提高學(xué)生心理自助、互助的能力素質(zhì)。 二、時間安排 20__年月至 6 月 20 日。 三、活動內(nèi)容 （一）深入宣傳闡釋 “ 生命之美，你我共繪 ” 主題內(nèi)涵。各單位要組織知識競賽、征演講比賽、學(xué)生主題班會等，深入宣傳闡釋主題內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考和認(rèn)識生命之美。 （二）廣泛開展 “ 生命之美，你我共繪 ” 體驗式教育活動。各單位要通過組織開展校園心理情景劇表演、微電影評選、心理漫畫征集、攝影展等活動，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命的美好，了解生命意義和價值。 （三）加強(qiáng)對 “ 三困 ” 學(xué)生群體的關(guān)心關(guān)懷。各單位要持續(xù)關(guān)注學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困難、心理困難學(xué)生群體的心理健康狀況，對父母離異、幼年留守、家庭成員關(guān)系不良等背景的學(xué)生群體持續(xù)開展人關(guān)懷，為經(jīng) 歷心理痛苦、存在心理創(chuàng)傷、支持系統(tǒng)薄弱且求助意愿不強(qiáng)的學(xué)生主動提供心理幫扶，形成有溫度的教育教學(xué)管理合力。 （四）加強(qiáng)心理健康意識和心理危機(jī)預(yù)防宣傳。各單位要充分發(fā)揮二級心理輔導(dǎo)站的功能，提高學(xué)生特別是心理委員對心理危機(jī)的預(yù)防意識和識別能力，積極宣傳推廣心理自助方法與求助。 四、活動要求 （一）高度重視，精心組織，形成全員參與、學(xué)生受益的良好氛圍。各單位要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，圍繞 “ 生命之美，你我共繪 ” 主題，統(tǒng)籌規(guī)劃，形成切實(shí)可行的活動方案。要強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育全員參與意識，著力構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系，合力搭建學(xué) 生展示平臺，促進(jìn)學(xué)生快樂成長。要積極提升學(xué)生心理自助和互助的能力，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)員、心理委員及廣大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用。 （二）運(yùn)用新媒體新技術(shù)，形成線上線下互動宣傳報道。充分利用傳統(tǒng)媒體和新媒體，全方位深入宣傳報道，采取富有時代特色、深受學(xué)生喜愛的鮮活方式，吸引學(xué)生主動靠近、自動連接，擴(kuò)大活動影響力。 （三）各單位要將主題教育活動的特色、經(jīng)驗、成果、新聞、照片以的方式，報送校學(xué)工部 /團(tuán)委心理健康教育中心。心理中心將組織專家評選，對宣傳力度大、教育成果好的學(xué)院予以表彰和獎勵。