人教版思品八下同樣的權利同樣的愛護ppt課件2-資料下載頁
2024-11-19 01:49本頁面
【導讀】學會自我保護，遠離暴力。果受到傷害能運用法律武器保護自己。律意識和公民意識，提高社會責任感和道德感。正確、積極地行使生命健康權。關愛他人的生命和健康。通過設置有觀點沖突，引導，從而幫助學生形成正確認識。2．體驗式教學。新聞分析，突破重點。情感滲透，突破難點。困，產(chǎn)生自卑心理而割腕自殺；搶救脫險后休學在家；惡果，認識珍惜自己的生命健康權是一種責任。材料一：2020年10月24日，來自湖北長江大學的陳及時、何東旭、方。塔灣江段，救起了兩名不慎落水滑入江中的少年。其中，三名年僅19歲的。大學生——陳及時、何東旭、方招不幸被江水吞沒，獻出了年輕的生命。材料二：湖北大學生救落水兒童當日，有漁船停留在離落水者不足5. 參與施救學生曾下跪請求幫忙，但漁船老板說“活人不救，撈。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當?shù)卮嬖谝粋€民間牟取暴利打撈隊，?？繐剖w賺錢。法律又樂于助人的人。
【正文】 人 1萬 2千元，晚上 1萬 8千 ” ，甚至連救生圈都未給。據(jù)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當?shù)卮嬖谝粋€民間牟取暴利打撈隊，專靠撈尸體賺錢。 ? （ 1）陳及時等同學的行為充分體現(xiàn)了中華民族什么傳統(tǒng)美德？ ? （ 2）請從道德和法律等方面評價“ 1024”英雄集體及漁船老板的行為。 ? （ 3）假如你遇到了危險困境，你應該保持怎樣的信念？為什么？ 設計意圖： 通過對落水之后不同做法的分析，引導學生認識到既要珍愛自己的生命和健康，也要主動關愛他人的生命和健康。 設計意圖 ： 多元的素材，真實的情感體驗必定在每個學生心中埋下對生命的敬畏和對健康的關愛之情，通過這一環(huán)節(jié)的設計，達到“以思導行，以行感悟”。 發(fā)給每名學生一張小書簽，寫上對生命健康的理解或是祝福。 多一點愛，世界就會多一縷陽光，多一點愛，世界就會充滿希望。讓我們關愛生靈，關愛他人的生命和健康，遠離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人。 收獲平臺
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1