鄂教版語文七年級(jí)下冊(cè)第22課河中石獸ppt課件2-資料下載頁
2024-11-19 01:29本頁面
【導(dǎo)讀】清朝時(shí)期，和坤貪婪成性。紀(jì)曉嵐略加思索，揮筆在。紙上寫了“竹苞”兩個(gè)大字。工匠刻成匾額，懸掛在亭臺(tái)上。不就是個(gè)個(gè)草包嘛！曉嵐，道號(hào)觀弈道人。學(xué)問淵博，曾任翰。林院編修、侍讀學(xué)士。任《四庫全書》總纂官，目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。微草堂筆記》等。滄州南一寺臨河干，山門圮于河，閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。個(gè)石獸一起沉沒了。經(jīng)過十多年，和尚。石獸，最終沒找到。和尚們認(rèn)為石獸順。著水流流到下游了，于是劃著幾只小船，浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，順著河流尋找石獸，不是很瘋狂嗎？求之下流，固顛；求之地中，如其言，果得于數(shù)。年后，人們找石獸的事。一時(shí)眾人大驚失色，紀(jì)曉嵐發(fā)現(xiàn)氣氛不對(duì)，這才看到乾隆帝仍端坐一。乾隆帝總算抓住紀(jì)曉嵐的把柄，一定。怒為喜，連連稱善，眾人也無不折服。穴，漸激漸深，至石之半，
【正文】 巧妙地表現(xiàn)自信的講學(xué)“不更顛乎”，極具戲劇性和諷刺性。 2. 具有較強(qiáng)的思辨色彩 不管講學(xué)家的觀點(diǎn)是否與實(shí)際相符，其闡述的道理是能“究物理” 的，所以人們能信服；老河兵的觀點(diǎn)處看上去似乎不合常理，但其分析有著不可辯駁的說服力，事情的結(jié)果也驗(yàn)證其看法的科學(xué)性和推理的合理性。 3. 細(xì)節(jié)描寫增加了文采和可讀性。 如講學(xué)家的 “ 笑 ” :包含了講學(xué)家對(duì)寺僧的嘲諷和一種自信 ， 刻畫出講學(xué)家自恃博才的心態(tài) 。 老河兵的 “ 笑 ” :流露出了老河兵對(duì)講學(xué)家自恃博才的一種否定 ， 也表現(xiàn)出老河兵的自信和沾沾自喜 。 寫法探究 三、拓展延伸。 同學(xué)們 ， 只知其一 ， 不知其二卻主觀臆斷以致犯下錯(cuò)誤或鬧出笑話的事經(jīng)常發(fā)生 。 古人編輯的一些寓言故事 、 歷史故事給我們深深的思考 。比如 “ 拔苗助長(zhǎng) ” ， 那人只知道拔苗助小苗快長(zhǎng) ，卻不知道違背生長(zhǎng)規(guī)律 。 結(jié)果鬧出了笑話 。 你能列舉出哪些事例 ？ 刻舟求劍 守株待兔 掩耳盜鈴 刻舟求劍： 有一個(gè)楚國(guó)人出門遠(yuǎn)行 。 他在乘船過江的時(shí)候 ， 一不小心 ， 把隨身帶著的劍落到江中的急流里去了 。 船上的人都大叫： “ 劍掉進(jìn)水里了 !” 這個(gè)楚國(guó)人馬上用一把小刀在船舷上刻了個(gè)記號(hào) ， 然后回頭對(duì)大家說： “ 這是我的劍掉下去的地方 。 ” 眾人疑惑不解地望著那個(gè)刀刻的印記 。有人催促他說： “ 快下水去找劍呀 !” 楚國(guó)人說： “ 慌什么 ， 我有記號(hào)呢 。 ” 船繼續(xù)前行 ， 又有人催他說： “ 再不下去找劍 ， 這船越走越遠(yuǎn) ， 當(dāng)心找不回來了 。 ” 直至船行到岸邊停下后 ， 這個(gè)楚國(guó)人才順著他刻有記號(hào)的地方下水去找劍 。 可是 ， 他怎么能找得到呢 。 這則寓言告訴我們，用靜止的眼光去看待不斷 發(fā)展變化的事物，必然要犯脫離實(shí)際的主觀唯心主 義錯(cuò)誤。 課堂小結(jié) 本文通過尋找倒塌的河里的石獸的故事 ，說明了任何事都不能根據(jù)主觀推理 ， 只有實(shí)踐才能出真知 。 希望同學(xué)們遇事要?jiǎng)幽X筋多想想 ， 分析各方面的因素 ， 盡可能少鬧那個(gè)只知其一 ， 不知其二的講學(xué)家一樣的笑話 。 1. 課外閱讀紀(jì)昀《閱微草堂筆記》，進(jìn)一步了解紀(jì)昀其人其文。 2. 背誦并默寫課文。 布置作業(yè)
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