【正文】 心理保健方面的文章。 參與組課題研究。 自主學習體育課程標準及相關專業(yè)理論。 按時參加市、區(qū)、校的研修培訓。 積極參與組課題研究，完成一節(jié)教研課。 校本研修年度工作計劃（篇 7） 學校是校本教研的主陣地，是校本教研的中心，教室即研究室，教師即研究者，因此，要搞好校本研修，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學生。為更好的組織、開展本學期的工作，特制定本學期校本研修工作計劃。 一、上學期工作總結。 加強教研科研管理，建立健全科研管理制度，深化已有的《經典文化誦讀》《圖形格寫字》課題研究，教科研氛圍日益濃厚。 加強理論學習和研討，切實提高全體教師的教育理論水平和教育科研能力。積極采取請進來，走出去的策略，三次邀請區(qū)教研室教研員到校聽課指導，主動聯系區(qū)域名校，帶領教師到東一路小學 、潘南小學聽課學習，走進名師的課堂、走進名師工作室。鼓勵教師赴濟南、煙臺、鄒平等名校參觀學習 。邀請潘南小學 “ 齊魯名師 ” 趙國防老師到校作 “ 教師專業(yè)成長 ” 報告，并建立了長期的業(yè)務指導聯系。 積極開展校本研修活動，規(guī)范周三下午教師辦公時間的業(yè)務學習，集中觀看劉良華博士的 “ 管理智慧和教學智慧 ” 和魏書生的 “ 班級管理 ” 視頻。 聚焦課堂教學改革，以耕耘者杯課堂教學大賽為契機，開展基于農村現代遠程教育資源基礎上的說、作、評活動。 扎實推進校本研修工作，促進教師專業(yè)成長。學校論壇，教師博客，使之成為教師學習、反思交流 、科研成果積累的平臺，以此來促進教師個體之間的相互影響和主動發(fā)展。 繼續(xù)抓好課題的研究與實驗工作。成功舉辦一次經典文化誦讀成果展示和圖形格寫字成果展示、考核活動。 二、本學期工作的指導思想。 以全面推進和深化素質教育為總目標，繼續(xù)堅持和落實 “ 研究真問題，真研究問題，真解決問題 ” 的工作要求，規(guī)范課題管理，深入推進校本研修工作，繼續(xù)鞏固上學期以來形成的良好氛圍。 三、主要工作與措施。 第一、繼續(xù)完善校本研修制度，提高校本研修實效。 學校領導班子成員繼續(xù)掛包教研組，參與教研組活動。要及時了解、反饋和解決教學教 研工作中出現的問題，為教研組活動提供幫助。 必要的規(guī)章制度也是順利開展教研工作的有力保證。在上學期健全 “ 教學常規(guī)檢查辦法 ”“ 教研組考核辦法 ” 的基礎上，結合上學期考核情況，繼續(xù)完善。同時，在 “ 教師外出學習 ”“ 網絡研修 ” 等方面，也要建立相應成文的規(guī)定，使校本研修工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。 第二、調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展。本學期，學校將繼續(xù)鼓勵教師學習，為教師購置更多的理論書籍。同時學校還將為教師推薦大量的優(yōu)秀教師課堂教學視頻，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視 野，提高教學水平。 第三，加強理論學習，以校本研修網為依托，展開校本研修。 采取周三下午集中學習與推薦文章、分散學習，相結合的學習方式，提高教師的理論層次。利用好學校校本研修網，使之成為學校教師校本研修的平臺。 第四是推行 “ 賽研 ” 互動，激活教師自主、創(chuàng)新意識。 發(fā)揮課堂教學評價委員會的評價、指導作用，結合上學年度考核情況，在全校范圍內開展課堂教學達標活動。 同時學校還將舉行了豐富多彩的校內競賽活動，促使教師在活動過程中成長。 激發(fā)調動教研組長的主觀能動性，自主、創(chuàng)新性的開展活動。 第五是隨堂聽課，督促教師快 速成長 繼續(xù)實行隨堂課聽課制度，提前一天通知任課教師，目的是及時發(fā)現教師課堂中的問題，同時是從另一個側面更多地了解學生。聽課后，中午 1： 00 進行評課。對于特別差的課堂，要提出更改要求，下周跟蹤聽課，直至滿意為止。 第六是推行自我反思，實現自我成長。把反思貫穿于教學的整個過程之中，對于教師的備課檢查，把教學后記作為重點檢查項目。對其中優(yōu)秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范 。在教后記的基礎上，鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結，寫出教研文章。 第七是向外界學習，獲取營養(yǎng)。繼續(xù)采取 “ 走出去、請進來 ” 的辦法，鼓勵教 師外出學習和培訓 。邀請專家傳經送寶。本學期的教研活動，將以 “ 名師課堂 ” 引領為主，各教研組要深入開展此項活動，創(chuàng)新形式，力爭抓出實效。 繼續(xù)保持與區(qū)域名師的聯系，進一步加強聯系，為名師與年輕教師搭建交流平臺。積極聯系區(qū)域名校、名師、教研員，邀請他們到校授課，或組織教師前去聽課學習。 第八努力開創(chuàng)校本研修新途徑： 推行教師成長記錄袋。全程記錄教師思考與實踐，參與校本教研活動情況，真實反映教師專業(yè)成長經歷和成果。 繼續(xù)抓好學生經典詩文誦讀和圖形格寫字訓練，為教師搭建交流平臺，做好成果積累。規(guī)范課題研究檔案，定期召開課題研究小組會議，提升研究層次。做好圖形格習字考核和經典誦讀活動評價。 引領教師開展微型課題研究。 低年級寫話訓練要有新突破。