上海教育版地理六上地理景觀-資料下載頁
2024-11-19 00:43本頁面
【導(dǎo)讀】理到底是一門什么樣的學(xué)科呢？老師先不給出答案，看看上完課之后大家有沒有。學(xué)生的思路非常開闊，知道的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師想象中的要多。生，讓他們在以后的學(xué)習(xí)中慢慢尋找答案。觀的世界說起吧。地理學(xué)家是怎樣觀察這個世界的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：每個同學(xué)心里有一個判斷標(biāo)準(zhǔn)，答案也就各種各樣。睛看著兩張圖片，比較同意第二位同學(xué)的意見；如果用地理的眼睛看這兩張圖片，理學(xué)家稱之為自然景觀。目，人類活動的痕跡非常明顯，這種景觀我們稱之為人文景觀。景觀，大家對此沒有爭議。筑、民居、旅游、火車、人種、工業(yè)屬于人文景觀。那么我們現(xiàn)在再來看一看，地理學(xué)是研究什么的？子，所以他們會給出合理的解答。學(xué)生以小組為單位交流。使抽象的“地理學(xué)”概念具體化，便于學(xué)生理解。光盤使用方法的環(huán)節(jié)，直接讓學(xué)生在摸索中學(xué)習(xí)。我們是一所寄宿制的民辦中學(xué)，
【正文】 們的地理課堂也需要大家像今天這樣積極的參與。 【評析】教師運(yùn)用各種景觀圖片，通過學(xué)生之間、師生之間的交流和探討，使抽象的“地理學(xué)”概念具體化，便于學(xué)生理解。 四、教學(xué)說明 本 節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的入門課，我最希望達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓孩子們喜歡地理。在教學(xué)中，我圍繞“地理課是學(xué)什么的”這一問題展開，設(shè)計發(fā)散性的問題讓學(xué)生們有話可說。尚德實驗學(xué)校的孩子來自祖國各地，有的甚至去過世界很多地方，他們知道的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我想象的要多。對于學(xué)生們的回答只要不涉及本節(jié)課的知識內(nèi)容，小錯誤我一般不糾正，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。課后，聽課的老師向我提出這個問題，我的看法是，小時候我們也有很多錯誤的認(rèn)識，長大之后自己也會把它當(dāng)作笑話，一些問題在以后的學(xué)習(xí)中會慢慢得到澄清的，正確的概念也會慢慢形成。 “地理景觀”光盤 是新教材的組成部分，課前我了解到班級里所有的孩子都有一臺自己可以使用的電腦，對于一般的操作相當(dāng)熟練，課堂中我沒有安排講解光盤使用方法的環(huán)節(jié)，直接讓學(xué)生在摸索中學(xué)習(xí)。我們是一所寄宿制的民辦中學(xué)，孩子們很難在課后立即上機(jī)，在課堂上，我安排學(xué)生利用 7～ 8 分鐘時間瀏覽《地理景觀》光盤，并進(jìn)行簡單的交流。這樣課堂上時間就顯得比較緊張，學(xué)生們有些依依不舍，在一定程度上影響了下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。在新教材配套練習(xí)中，關(guān)于《地理景觀》光盤的練習(xí)題很少，在教學(xué)中還需設(shè)計一些趣味性強(qiáng)，直接與《地理景觀》光盤有關(guān)的小練習(xí)。
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