上海教育版地理六上地理景觀-wenkub
2022-11-30 00:43:36 本頁面
【正文】 它到底屬于哪一種景觀呢？ 學(xué)生回答后，教師歸納：老師比較同意這種看法，當(dāng)你關(guān)注陡峻的山勢，贊嘆大自然的鬼斧神工時 ，這是一張自然景觀圖片；當(dāng)你關(guān)注依山而建的懸空寺時，這當(dāng)然屬于人文景觀。 學(xué)生觀察圖片，思考 2 分鐘。老師用生活的眼睛看這兩張景觀圖片，比較 同意第一個同學(xué)的意見；用畫家的眼睛看著兩張圖片，比較同意第二位同學(xué)的意見；如果用地理的眼睛看這兩張圖片，我比較同意第三個同學(xué)的意見。 【評析】學(xué)生的思路非常開闊，知道的遠遠比教師想象中的要多。 課題 1：地理景觀 一、教學(xué)目標(biāo) 能夠在一組景觀圖片中區(qū)分出自然景觀和人文景觀；通過瀏覽《地理景觀》光盤，認(rèn)識到地理景觀之間存在著差異； 了解地理世界的千姿百態(tài)，并開始喜歡地理。他們的表達有很多不準(zhǔn)確的地方，但教師并不打斷他們急于糾正，而是把問題留給學(xué)生，讓他們在以后的學(xué)習(xí)中慢慢尋找答案。第一張景觀圖片表現(xiàn)的是自然現(xiàn)象，這種景觀地理學(xué)家稱之為自然景觀。 教師出示 10 張景觀圖片提問：同學(xué)們能不能告訴老師，哪些屬于自然景觀，哪些屬于人文景觀？ 學(xué)生的答案肯定會不同 ，分歧會主要集中在第 3 和第 6 兩張景觀圖片上。 教師提問：第 3 張圖片的問題解決了，現(xiàn)在，大家一起來看看圖 6，你有沒有什么新的見解？ 有了第 3 張圖片的評定經(jīng)驗，學(xué)生肯定會從兩個角度去審視這張圖片。 （三）層層深入，探究原因 教師提問：當(dāng)我們用地理的眼睛觀察
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