【正文】 基礎知識和基本技能的教學一向是數學教學的核心資料，我在教學中也力求持續(xù)和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點： （ 1）加強對小學數學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法則、數量關系的同時，重視數學方法的訓練，逐步構成良好的思維方式和運用數學的意識。 （ 2）努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。數學教學的核心是學生的 “ 再創(chuàng)造 ” 、數學學習的 “ 再創(chuàng)造 ” 過程，并非是機械地去重復歷史上的 “ 原始創(chuàng)造 ” ，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數學學習的 “ 再創(chuàng)造 ” 過程中逐步得到發(fā)展的，而 “ 再創(chuàng)造 ” 的前提是通過必要的基本訓練使學生構成扎實的基本功。 （二）重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。 在數學活動中，學生是活動的主體。務必改變教師問、學生答的所謂 “ 啟發(fā)式 ” 和教師精講例題學生超多演練習題的所 謂 “ 精講多練 ” 的教學模式。努力轉變主角，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生帶給自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動手的科學態(tài)度；讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數學知識，感受到一個數學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何構成的，一個結論是怎樣探索和猜測的；讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的潛力，體會數學的價值，激發(fā)學生學習數學的興趣；并關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。 （三）重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐潛 力。 數學教學應努力體現 “ 從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結論、應用與推廣 ” 的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識，構成基本的實踐潛力。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐潛力。 （四）把握教學要求，促進學生發(fā)展。 教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯(lián)系，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直 觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關系。對計算的要求適當，充分思考到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生到達同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材資料生活化、呈現方式多樣化、教學活動實踐化。 （五）改善教學評估方法。教學評估有利于促進學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察。 在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式 和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的潛力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的 .關注學生已經掌握了什么，具備了什么潛力，而不是首先關注他們知識和潛力上的缺陷。評價體現激勵的作用，承認學生學習的個體差異，用心鼓勵和肯定每一個學生的進步。 2023 年小學四年級數學教學計劃篇 8 一、教學目標 本冊教材包括如下內容：億以內的讀法和寫法；億以內的加法和減法；乘數、除數是三位數的乘法和除法；小數的初步認識；土地面積單位。通過學習使學生掌握十進制記數法，會根據數級讀、寫多位數；會根據要求把一個數用四舍五入法省略尾數，寫出近似數；會筆算多位數加減法；會口算整萬數的加、減法的簡便運算能靈活地進行計算；會筆算乘數、除數是三位數的乘、除數的乘、除法；理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加、減法筆算和簡便的口算；認識面積單位（公頃、平方千米）。在學習過程中培養(yǎng)學生學習數學的信心和興趣。培養(yǎng)他們主動探求知識、分 析問題的能力，養(yǎng)成細心解題的習慣。 二、教學重點、教學難點 第一單元億以內數的讀法和寫法的教學重點是億以內數的讀法和寫法。難點是有關 0 的讀法與寫法；將整萬、整億的數寫成用 “ 萬 ” 作單位的數及求一個數省略億位后面或萬位后面的尾數，求近似數。 第二單元億以內的加法和減法的重點是加減法各部分間的關系。難點是列出含有未知數的等式解答應用題，關鍵是加減法的口算珠算和筆算的計算準確性。 第三單元乘數、除數是三位數的乘法和除法的重點是學生口算、筆算能力的培養(yǎng)，難點是筆算除法商中間與末尾有 0 的除法簡便算法的余數處理，關鍵是對 各部分的理解與掌握。 第四單元小數的初步認識的教學重點是認識一位、兩位小數。難點是對小數數位表的理解，關鍵是對分數的初步理解。 第五單元土地面積單位的教學重點是認識公頃、平方千米，以及他們之間的簡單的換算。難點是對公頃的認識，要求學生想象出 100 個 100 平方米的土地，這是一件很困難的事。關鍵是跳動學生的想象力，得出 1 公頃大小的表象。 三、學情分析 本學期是我第一次接手數學教學工作。由于四年級人數較多，本學期新擴了一個班：四丁班。我接手四乙、四丁兩個班。通過與原教師的咨詢，對四乙班的學生有一定的了解，學生對基 本知識掌握較好，但也有一部分學生學習習慣有待進一步培養(yǎng)。而四丁班是一個新組成的班級，學生情況有待進一步了解，我會在教學中盡快加強了解。 四、教學措施 注重基礎知識教學 注重基礎知識教學要引導學生從已有的知識出發(fā)，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。 注重培養(yǎng)計算能力 要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排，在防止學生負擔過重的前提下，有計劃地安排練習。 注重逐步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力 通過直觀教學，引導學生從大 量的感性認識中，逐步抽象出數學概念和規(guī)律。 培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力 提供自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創(chuàng)新。讓學生在學習的過程中不受教師 “ 先入為主 ” 的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創(chuàng)造性的學習。鼓勵學生動手多在生活中發(fā)現數學問題，并解決問題。 五、教學進度： 周 次 教學活動內容 課時量 第 1 周 億以內數的讀法和寫法 第 2 周 口算加、減法 第 3 周 珠算加減法 第 4 周 筆算加減法 第 5 周 加減法各部分間的關系 第 6 周 加減法各部分間的關系 第 7 周 乘數是三位數的乘法 第 8 周 除數是三位數的除法 第 9 周 除數是三位數的除法 第 10 周 整理和復習 第 11 周 乘除法各部分間的關系 第 12 周 乘除法的一些簡便算法 第 13 周 認識一位兩位小數 第 14 周 簡單的小數加減法 第 15 周 簡單分數的加減法 第 16 周 整理和復習 第 17 周 整理和復習 第 18 周 總復習 第 19 周 總復習 第 20 周 總復習