【正文】 ，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 ，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 四、教學(xué)措施 在識(shí)字、寫字教學(xué)上，學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自學(xué)自查完成認(rèn)字的任務(wù)，只對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。 對(duì)要求寫的字，在精讀課文的教學(xué)時(shí)，把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中，不把寫字的作業(yè)都留到課外，對(duì)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。 在閱讀教學(xué)方面，要注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀 。理解內(nèi)容，體會(huì)感情 。領(lǐng)悟表達(dá)的方法 。積累語(yǔ)言 。向課外擴(kuò)展延伸。 閱讀教學(xué)中，要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀 書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟 。并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。要通過反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀。在多種形式的讀中，理解內(nèi)容，體會(huì)感情，領(lǐng)悟表達(dá)的方法，積累語(yǔ)言。 口語(yǔ)交際教學(xué)，要在聽與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。 習(xí)作教學(xué)，要注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。能用自己喜歡的形式來(lái)寫，為學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)造條件。重視習(xí)作以后的交流和展示，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。 要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 要切實(shí)使用好與 課本配套的教學(xué)輔助用書，并妥善安排好教學(xué)時(shí)間。 五、教學(xué)進(jìn)度安排 (略 ) 小學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 8 一 .學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)過了一年的三年級(jí)教材學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們即將學(xué)習(xí)四年級(jí)教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽、說(shuō)、認(rèn)、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，對(duì)于三年級(jí)的教材他們掌握還不是很牢固。并且四年級(jí)的教材對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫的技能，所以本學(xué)期我們對(duì)于四年級(jí)教材的教學(xué)進(jìn)度會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二 .教材分析 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn) 了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，又吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。 三 .課程目標(biāo) 能聽懂、會(huì)說(shuō) 12 組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀 84 個(gè)單詞和聽、說(shuō)、讀、寫 5 個(gè)元音字母并且能聽、說(shuō)、讀、寫 25 個(gè)單詞 (包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料 、餐具等幾個(gè)話題 )，和進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。 能聽、做 7 個(gè) “TPR” 活動(dòng)。 能學(xué)會(huì) 2 個(gè)小制作。 能唱 8 首歌曲。 能聽、說(shuō)、吟唱 8 首歌謠。 能完成 6 個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。 能聽懂 6 個(gè)幽默小故事。 能了解 6 項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。 四 .教學(xué)重難點(diǎn) 能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。 能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。 能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。 初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。 五 .教學(xué)方法和措施 以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。 通過聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。 將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。 設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 六 .教學(xué)中需要注意的問題 會(huì)話教學(xué) (Let’s talk / Let’s play) 這部分主要采用情境教學(xué)法，利用表演和游戲的方式融會(huì)話于情境教學(xué)中，在情景中運(yùn)用語(yǔ)言。師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在交際活動(dòng)中用。 詞匯教學(xué) (Let’s learn / Let’s do) 這部分采用直觀演示法，即利用游戲，使用實(shí)物或卡片 。并且融詞匯于會(huì)話教學(xué)中 。充分發(fā)揮 TPR 活動(dòng)的優(yōu)勢(shì) 。詳細(xì)講授單詞的結(jié)構(gòu)和書寫。 語(yǔ)音教學(xué) (let’s spell) (1)可以開展一些模仿競(jìng)賽活動(dòng)教學(xué)元音的發(fā)音 。(2)利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段指導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音 (3)利用游戲促進(jìn)和鞏固 對(duì)單詞的記憶。 閱讀教學(xué)：講授重點(diǎn)應(yīng)放在四會(huì)單詞和句子上。引導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)句子，著重強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞造新句。要求：聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞和句子。 其他板塊教學(xué) (Let’s sing / Let’s chant) 。這部分主要采用全身反應(yīng)教學(xué)法，除了用于 Warmup中，也可以不斷重復(fù)使用于教學(xué)過程中。 (1)在每節(jié)課中滲透 (2)靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) (引入、復(fù)習(xí)或放松氣氛 )(3)采取多種表演活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)， story time 要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的程度進(jìn)行教學(xué)。 (4)課內(nèi)與課外 結(jié)合使用。 七 .培優(yōu)輔差主要策略 (一 )學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施 英語(yǔ)教學(xué)的目的不是通過其學(xué)習(xí)和考試來(lái)淘汰一部分不適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，而是要使全體學(xué)生都能在其原有的基礎(chǔ)上獲得一定的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)。因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個(gè)人的具體水平情況，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。 保護(hù)自尊心 保護(hù) “ 學(xué)困生 “ 的自尊心是轉(zhuǎn)化他們的前提。這就要求教師擺正心態(tài)，平等的看待、對(duì)待學(xué)困生，甚至還要 “ 偏愛 ” 他們，拉近與他們的距離，平時(shí)多關(guān)心他們，多和他們談心，多肯定他們的進(jìn)步，多鼓勵(lì)他們，不斷給他們?cè)黾觿?dòng)力，讓他 們沒有松懈的機(jī)會(huì)。這是我將努力的方向。 樹立自信心 我在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)時(shí)，除了表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生之外，我還要表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的學(xué)生，盡管他們的成績(jī)依然不是優(yōu)秀，甚至有的還是不及格，但是，如果和以前的他相比，進(jìn)步卻是很大的，所以這時(shí)老師的表?yè)P(yáng)會(huì)使他認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，自己也可以進(jìn)步，從而對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)會(huì)充滿信心，自然也會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，從這方面我仍將采用這種行之有效的方法。 提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法 (1)在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo) (2)在課堂上多關(guān)注 (3)課下復(fù)習(xí)多督促 發(fā)動(dòng)周圍一切可以發(fā)動(dòng)的力量 (1)建立 “ 一對(duì)一 ” 幫學(xué)對(duì)子 (2)取得家長(zhǎng)的配合 (二 )培優(yōu)措施 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面，多做習(xí)題。單元測(cè)試后各選前五名進(jìn)行對(duì)抗賽，拓寬知識(shí)面。 利用英語(yǔ)精品團(tuán)隊(duì)、英語(yǔ)節(jié)等大型的學(xué)?；顒?dòng)，調(diào)動(dòng)優(yōu)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生各方面的能力。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練 。 對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo) 。 在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。 多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo) 八 .教學(xué)進(jìn)度表 (略 ) 小學(xué)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃合集 8 篇精選